还在清朝末年，21岁的英国传教士柏格理(SamuelPollard，1864-1915)自愿到了那个地方，历经千辛万苦(包括被毒打、被谋杀)，办了几十个学校，培育出苗族第一批医生、教师，甚至后来的共产党干部

马科斯留给科拉松的菲律宾国家经济持续负增长，为了扭转经济困境，她采取灵活的、刚柔相济的经济政策，具体表现在：打破了马科斯及其亲信对出口产品的垄断；把发展农业放在经济复兴的首位；鼓励私人企业；增加公共项目开支，提高公务人员、教师及工人工资

第二十二条宗教院校应配备中方教师协助外籍专业人员开展讲学工作。第二十三条宗教院校应对外籍专业人员的讲学内容及使用的教材进行审定。

召开圣召培育和修院工作会议，开展天主教神哲学院教师职称评定工作，修订《中国天主教独立自主自办教会教育教材》，组织修生开展“坚持爱国爱教、践行社会主义核心价值观”演讲比赛，连续6年举办修女会长和初学导师培训班

当时的修院院长是富施公，副院长张维笃，修院根据当时教育局的要求，聘请北京辅仁大学毕业生刘大洲、刘洪训、张庆福等人做教师，教材与社会中学课程一样，此外还增加了教理课和拉丁文。

1984年，他与其他人合作创办了“国际教学教育课程协会有限公司”（教育协会AITECE），一个与中国大学协商提供英文教师的机构。这被视为对中国的一个新的服务和一个见证机会。

教义班有专人授课、有自编教材、有课表并设班主任、陪同员、服务人员，每次上课都严格填写考勤，因故缺课，都有专门教师负责把落下的课补上。

圣体光是由国外的教友捐赠给爱培坊的，而英语书是教师义工们自己使用或募捐的。

1982年，刘神父开始担任教区修道院的院长兼教师之职。1983年4月25日晋升铎职，继续服务于修道院，先后为教区培育30多位神职人员。

在日本所谓儿童虐待防止法制定(2000年)以后，除了教师、医师以外，若发现儿童虐待的市民必须就跟当地的福利事务局或儿童相谈所报告。这也是在乳儿院、儿童养护设施生活的孩子增加的主要背景之一。