褒曼1915年生于瑞典的斯德哥尔摩，孤儿出身，自小由亲戚养大，中学毕业后加入职业剧团，走上演艺之路。不久成为瑞典的大明星，后又享誉国际。

其中，年迈61岁的老教友姚如望，洗名若望，是位学者，为人好学深思，他曾制作了四面小旗，上面写着自己的姓名、籍贯、职业，将其中一面插在头上。

因俪鸟龟之迹，遂定书职业生涯规划范例字之形。造化不能藏其秘，故天雨粟；灵怀不能遁其形，故鬼夜哭。是时也，书画同体而未分，象制肇始而犹略。无以传其意，故有书；无以见其形，故有画。”

修士和修女并不需要特殊而漫长的神哲学学习，但要接受为服务团体和社会所需要的各种职业训练，如音乐、美术、缝纫、医疗保健等。

牧羊人曾是人类早期的一种职业。牧羊人可以是羊群的主人，也可以是为了养家糊口的雇工。而羊群或者牛群对中东人来讲显示着实力和财富。如此在旧约中约伯拥有成群的羊群，骆驼和牛群。

对一个青年来说，难道没有一个职业可以使他更好地发挥自己的才干，获得更广阔的前途、更多的利益、更大的成就？

深得天主宠爱的鲍思高，一步一个脚印地跟随主，以特殊的教育为职业，万难不辞，终生不渝。后来居然有先知先觉的奇能，在孩子还没有向他告解前，他已踏入孩子们的心灵，知道孩子前来忏悔的内容。

于是，衣食住行、日常琐事乃至职业活动，也就统统被看做了意在赎回先前犯下的原罪的工作。这样，人之为人就不能不时时刻刻去还债，不能不时时刻刻去毅然承担起尘世生活。

这类共同传教计划可在彼此毗邻的地域及彼此近似的社会脉络中详细安排和推行，亦即在毗邻或有相同社会文化条件的团体中推行，或在彼此有类似牧灵范畴的团体当中推行，例如：一些教区按需要并已进行的对青少年、大学和职业训练事工上的协调

其经验不外乎：1.有赖于一批平信徒教友领导人的无私奉献和轮流负责；2.基基团中的移民教友有一定的经济实力和稳定的事业及职业；3.虽然基基团人数不多，但其活动吸引人，亦为其信仰生活及孩子们的生活学习有益；