（参阅：《天主教教理》，1808）让我们在此停顿片刻，反省一下，天主是如何以三种特别的方式，去亲近那些受苦的人：也就是经由彼此相遇，赐予恩惠，以及互相分享的三种方式。1.彼此相遇。

[8]参阅：《天主教教理》，1820。[9]同上，1821。

跟随主耶稣的教导，基督徒的婚姻为：“男女双方是借着婚姻盟约结合为终身伴侣，此盟约以其本质指向夫妻的福祉，以及生育和教养子女，而且两位领洗者之间的婚姻被主耶稣提升到圣事的尊位”（天主教教理1601）。

“在神父耳濡目染之下，我父亲很懂天主教教理教义，他是一个很严格方正人，很是讲究天主教礼仪规矩。

勇敢地面对压力对青少年而言，生活就意味着压力——这些压力可能来自父母、老师、教练、朋友和媒体等。如果你正与某人交往，还会受到朋友们评头论足的压力。

关于弥撒经书的统一问（赵建敏神父，博士，北京天主教与文化研究所所长）：潘神父、姚神父、钱老师，是两岸三地礼仪方面的权威，我们现在的弥撒用书和礼仪经文的用本，您感觉是一个中文版的好呢，还是三个中文版的好呢

当时我们同学——包括老师——都奉其为神明，对他怀着敬畏甚至恐惧的心情，这使得我在小学和中学多年都没有机会同他单独谈话。

去年在台湾清华大学做访问研究期间，我曾与清大物理研究所的廖老师聊天，她给我分享了她的两个女儿在美国学习、工作和婚姻的情况。有一次，大女儿给她打电话说，她交了一个男朋友，她就问女儿：你男朋友是教友吗？

台湾著名女高音歌唱家王秋棃老师带来《AveMaria》，曼妙的音乐和动人的歌声，让来宾领略到美声的魅力和心灵的震撼。天津教区选送的小提琴协奏曲《殇》，带给人们宁静而深邃的感受。

在亚洲可不一样，儿童从笔记中学习，老师被视为全知者，他们都要重复老师的话，这样是无法栽培想象力。我认为这是未来领袖的缺憾。