主体与客体都是有关生命素质的问题，因此教与学亦必须引进生命的改变、提升、充实、升华。]任何教育都是如此，神学教育自然也不例外。　　大部分人对神学存在一定的误解,认为神学深奥晦涩,甚至古怪。

第十二条　宗教团体应当依法认定、管理宗教教职人员，开展宗教教育培训，培养宗教教职人员，提高宗教教职人员的综合素质。第十三条　省宗教团体可以根据本宗教的需要，按照国家有关规定选派和接收宗教留学人员。

通过举办教友培训班及各种活动提高教友们的信仰素质。

（一）“教育以栽成我者吾师也”　　1892年，陆征祥随许景澄出使俄德奥，此后四年一直于许门下“学习外交礼仪，联络外交使团，讲求公法，研究条约”；许也着意栽培，不仅培养训练其作为一名外交官的基本技能素质，

总之，年轻教友是堂区生机与活力的主要来源，我们要在提高他们信仰素质的同时也让他们参与到堂区的信仰生活中。

答案是只有教育和信仰才能从根本上改变一个国家的素质，而我们目前的中国缺乏真正的教育和信仰，为什么这么说？看看教育和社会的现状那些层出不穷的问题，以及我们传统文化的断层现象我们就可以明白。

一方面是“其类实繁”，证其数字之多；一方面有“士君子”“信向”，更证信教者素质之高。

教友们通过读报，几年下来，信仰素质和教会知识明显提升。建议“信德”开设一个“社会时事”的专版。

德国宗教改革发生后，1545年教宗保罗三世召开特兰托会议，开展更为系统的改革，提高教士素质和改善信徒的灵修生活。宗教改革发生之前和之后都在进行的天主教改革，在抵制新教改革运动的意义上被称为反宗教改革。

最后，修生本身的资历和素质亦有显著的上升。