我能够成为她们的学生，是我的骄傲。她们对主的虔诚、对人的真诚与一丝不苟的态度，令我非常敬佩，是我一直以来的学习榜样。袁引修女去世后，香港天佑小学的小朋友们纷纷留言，深切追念这位创校修女。

一群来自历史悠久或新近成立的团体或修会的传教士，且绝大多数来自欧洲，他们在故土之外的遥远地区为福传慷慨地献出自己的生命，其背后一直受到满腹热忱与责任的故乡的教友们的支持，且成为家乡教友们的骄傲，因为传教士创举般地致力于被认为在经济

被无助的感觉和无休止的担忧压得喘不过气来时，也迫使我，一个如此顽固地骄傲的人，在其他家庭中发现了那些美妙的礼物：试图惹你发笑，为你做饭，带孩子，倾听你，给你一个理解的眼神，无论情形如何，总是在关心你。

三．如何避免和化解高考后遗症作为青年学子，只要努力了，只要尽心了，就值得骄傲与自豪。不要把一场高考看成一次赌注，而要努力迎接生活与社会的一场又一场比高考还难的考试。

一个人不论有什么学识、才能，不要骄傲，却更当存一个谦卑的心。在生活中，如果你想自己知道的多，懂得的透，但你却该明了：你不知道的，不懂得的更多。你不要自高自大（罗11：20），但当承认你是无知无识的。

那时，地里还没有足够的出产，没有收入，她必须支付租地的租金、电费和农民的工资；因为务农她被邻居同事视为疯子躲着走；过去家人一直以她为骄傲，她选择务农后一直不敢告诉家人，这时瞒不过了。

还有一位自称巫医的女人扰乱了七天，在这些天的战斗中最大的骄傲是没有退缩而且胜利了。你要问我怎样做的吗：首先，连续三周坚持每天上午两个小时热敷按摩，无论外界什么因素绝不放弃。

“心里顽硬的人，终究必有不幸的结局；爱危险的人，必死于危险之中，……骄傲人们的创伤，无法医治，因为恶根在他们身上，已根深蒂固，而他们却不自觉。”（德3：27～30）公元前209年秦二世胡亥即位。

柏克说：人在本质上是一种宗教动物，能知道这一点乃是我们的骄傲。[4]马斯洛也同样认为，人需要一种宗教或宗教的代用品作为赖以生存的基础，就像在同样意义上，人需要阳光、钙和空气一样。

随着年纪增大，老主教最为骄傲的好记忆也不行了，渐渐记不住太多的事儿，但他不愿意让人知道。有一次，有位教友去看望老主教，问他：您还记得我是谁吗？老主教灵机一动说：怎么不记得，你不就是你妈妈的孩子嘛！