如果换另一种方式，假如母亲是哭哭啼啼相送，从感情上讲会很辛苦，很沉重。”伯铎深情地回忆着往事。伯铎告诉我们：几年的时间一晃就过去了，有好天主的眷顾，家里也发生了很大变化。

就连在教育孩子时，都处处表现出在这种文化熏陶下的培养方式。如：在小孩子跌倒时，大人不仅要去扶起来，还要哄着：“是什么东西磕疼了我的宝贝！”，还要打那东西几下。

后记：天主以不同的方式，召叫了三位修女。她们的生活是喜乐的，正像她们说的那样：“今生不二属，白首共此心”，希望青年朋友当天主召叫你们做门徒的时候，也能勇敢地回应，追随基督。

今天，在等待耶稣再度来临的日子里，我们要信从耶稣，以他教导我们的方式生活。我们要爱天主、爱我们的邻人（四周的人）！

柏拉斯特迷失了方向，试图以任何可能的方式弥补童年时期的羞辱。他想和很多朋友一起变得富有、知名，并且像富人一样享受乐趣。为此，他陷入债务，不得不逃离。

康神父的讲课深得教友们喜欢，理论结合实践，教友们不仅懂得了该如何祈祷，还打破了传统的祈祷观念，通过静坐冥想、自我省察、默观祈祷等方式，让教友们体验到了不一样的灵修经验。

各个宗教的现实状况已经和图书馆里书上的记载有了很多不同，宗教之间需要以现实的方式互相了解，彼此对话。更何况，我教之中，尤其阿訇之中，真正了解他教者更是寥寥。

在全体大祈祷中，他们俯伏在祭台前，以这种谦卑自下的方式回应天主的召叫，将以新的生命、新的身份，开始履行协助天主救赎人类工程的使命。主教向他们一一覆手。然后，各位共祭神父也依次向他们行覆手礼。

这是感谢天主赐下家庭鸿恩的一种方式」。希福尼夫妇也见证了信德如何支撑许多核心家庭，否则家庭很容易因内忧外患，特别是新冠疫情，而危机重重。

我拉它，我扯它，甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬……”作者本意用蜗牛比喻孩子，家长用催促、吓唬、责备、拉扯、脚踢等方式加快孩子成长的步伐，可是最终发现孩子的成长看似慢悠悠，却是让家长重新审视生命