记得第一次上课时，老师问“what’syourname？”我甚至没能听懂。老师注意到我的困惑，便将这几个单词逐一仔细地写在黑板上，我才恍然大悟，原来这么简单。

（序言：6页）④篡改的例子：圣经上（玛十六章：13-20）关于耶稣立伯铎为教会盘石的一段对话是这样的：“耶稣问门徒说：人们说人子是谁？

韩宇想起自己小时候上要理班时引以为荣的一件事，那个时候老师问他们人为什么活在世上？因为她比其他小伙伴多背诵了半句话，所以得到了老师的褒奖，她清楚地记得自己这样回答：为恭敬天主救自己和别人的灵魂！

所以我问自己，是选择他的死亡呢？还是选择现在的他呢？答案很清楚，我一定会选择现在的他。”最让俊琴感动的是“情书对话”环节，她说：“我们几乎每次都是含泪读下来的。”

有一位老人在自己的座位上专注地读着圣经，对面一个年轻的大学生问这位老人说：你相信这个吗？老人没有看他，一边继续读着圣经，一边回答说：“嗯，我信。”

她的内心充斥着一种张力，带着内心的矛盾王修女做了一次避静，在整个的避静中她不停地问一句话：主，你要我做什么？

日本士兵从四面八方进入了主教府，两位把门的年轻神父对柴神父说：刚才有个军官问晚餐的时间和我们欧洲人的数目，而且说要杀死欧洲人。

在不同的历史阶段，面对耶稣，许多人也在问：您就是要来的那一位，或是我们还要等候另一位？其实，这个问题折射出我们每个人内心的不同渴望：我在等待怎么样的救主？

他们问：“现在真不说这话了吗？”就好象他们不相信似地。　　

我们认真地准备了数个基层申请项目，但对方看过之后问我们：“为什么没有北方进德自身的发展项目？”