他们不也应该得到温暖、受到尊重吗？我们无力从根本上改变他们的状况，但至少可以给他们一些力所能及的帮助，好让他们也感受到人间并非只有白眼冷语，也有真情、真意和真爱！你们给他们吃的吧（路9：13）。

因此，我们这些健全的人必须用爱心和制度去保障他们的成长，为这些孩子提供温暖的家园。

兰州教区陈官营教堂外景落叶归根，姚进平回到了他的家乡漳县，但他和家人的心已经与兰州教友的心连在了一起，本堂刘神父常常在微信里对他的关心问候和大家在微信群里对他的鼓励，让他倍感温暖。

小区的微信群也更祥和了：居民们彼此鼓励、互通物质和信息，团购抢购热火朝天，2号楼101的居民小蒋对笔者说：这次疫情让邻里关系拉近了，真正体会到了远亲不如近邻的温暖。教会传统是左手行善不让右手知道。

中国的神学教育亦有同样的倾向，普遍关注的是知识的传递，而不是人格的整合；所用的方法多是灌输，而非启迪或引领。这表现在三个方面：入学考试、课程的设计与讲授方法、成绩的考核。　　

常言道：山，没有母亲的爱高；海，没有母亲的爱深；天，没有母亲的爱广阔；地，没有母亲的爱包容；太阳，没有母亲的爱温暖。所以，我们要感恩母亲，报谢母亲。

他们加倍呵护儿媳，更把她看做是自己的女儿，不论在日常生活上、经济上和经营的业务上都是百般照应，温暖儿媳遭受折磨的心。

他亲切地接见来拜访他的神父，并且勉励大家做好神父，依旧每人赠书，使大家倍感温暖。姚公功德完备被主接去享见主圣容了，求主借姚公的代祷祝福青年神职，都能像他一样一生忠于主，热爱主。姚公安息！

一个很冷的冬天，一位老人走在街上，看到地上有一只几乎被冻僵了的麻雀，善良的老人将这只小麻雀放在衣袖中，想给它一些温暖，可是天太冷了，即便这样也毫无效果。

作为教友，听得最多而倍感温暖亲切的祝福就是愿主与你同在！每当听到这句祝福，我们往往就会进一步感到与主同在的幸运与温馨。