我们正在不断强化学校的牧民工作，老师们陪伴着学生们成长，使他们获得全人发展。至于各式各类的社会服务，则以明爱服务最为显着，它特别关心弱势社群。

老师、教育人员、见证人和要理教员必须提供谦逊的陪伴，尊重他人的自由。同时，也需要提高警觉，「以确保每个人，尤其是儿童和脆弱者受到全面保护，免于任何形式的侵犯」。

家长、学校老师、同伴、周围人的思想网络媒体，都会影响一个人的心灵，不正确的思想就像荆棘，霸占阳光和养分，撒播的爱之种子吸收不到营养，柔弱无力，最后趋于消亡。

她们的话顿时让我惭愧不已：“今天中秋节，老师您为了我们不在省城团聚，我们绝不能让您一个人吃冷饭呀。”这时我才突然想起，昨天竟然忘了给大家安排今天放假在家团聚。

小时候，好羡慕大哥哥们龙飞凤舞地写字，但老师在作业本上一定要求我们这些学弟学妹们字迹工整，所以最惬意的事就是在草稿纸上怀着大手笔似的陶醉舞文弄墨地过瘾，在那里我不担心不整齐，也不害怕写错字，因为我知道，

与此相反，我认识两个人，也是你们认识的，即刘建老师和吴培荣老师，他们两家曾几十年之久合住一套房，合用一个厨房、一个卫生间，他们两家好几口人，从未红过脸，从未吵过架，相敬如宾，把方便让给对方，几十年如一日

现代人乐意聆听见证胜过聆听老师的说教，如果他聆听老师，那是因为他们是见证人。因此，教会的主要生活就是向世界福传。信友藉着活出福音成为福传的代理人。

1965年，正在上初中的二舅被老师寄予厚望，但因坚持写明宗教信仰，报考被卡住了。班主任李超选怎么劝阻都没改变他的主意，惜才的李老师又来到家里给大人说，被老爷谢绝了。

福音恭读圣路加福音12:13-211.那时候，人群中有人对耶稣说：“老师，请吩咐我的兄弟和我分家吧！”历史背景：在犹太社会，遗产的分配由梅瑟法律规定，长子通常得双份，若有争议则交由拉比裁决。

韩宇想起自己小时候上要理班时引以为荣的一件事，那个时候老师问他们人为什么活在世上？因为她比其他小伙伴多背诵了半句话，所以得到了老师的褒奖，她清楚地记得自己这样回答：为恭敬天主救自己和别人的灵魂！