培育大勘探--“猫鼠”效应

      所谓“猫鼠”效应，则是培育者对受培育者进行思想与行为相结合的捕捉式培育，以达到灵性的感悟，从而使培育者从心里感受到圣神在他们内心的工作。
      对此，也许您会质疑，认为这是一种使受培育者产生紧张状态并受到负面影响。其实不然，作为培育者，对接受培育的人是一种捕捉心灵的方式，并不是针对某一定点，而是刻意留意小事既而发现大问题，起到一个同行者的作用。关于具体的问题思路，我想就以下几点，谈谈我个人的看法：
      第一，“以身作则”。作为一名合格的培育者，应为受培育者立一个良好的形象。最基本的就是对自己要有信心，不断努力学习先进性事物，用信仰的眼光去对待每一位受培育者。使他们对你有信心。这里并非要做一名正宗的像伊斯兰教中教育学派也就是内在学派的导师。（一名永远不会犯错误的导师）。
      第二，“洞察心灵”。总揽全局，身系总体感，以小见大，进行分子式分解培育。分子式分解培育就是将受培育者自身的缺点或不足经过培育导师的引导，最终形成新的物质，达到质变的效果。
      第三，“主动追击”。为受培育者敞开大门，让他们知道，我们是关心他们，帮助他们，是他们的同行者，并不是传授知识的工具。若受到培育者的主动回应，则此人愿意改变自己跟随耶稣。相反，若遭到拒绝或排斥，那就要考虑他们是否适应双向的神人生活。因为这是理想的动力。
      第四，“适当肯定”。就是要肯定他们优秀的一面，鼓励他们张扬个性，但并非放纵，是顺应人自身的发展规律。人性化的教育模式加以引导，另外要帮助他们，分析他们自己的不足，让其意识到这样，才比较容易改变。
      第五，“二位一体”。与受培育者融为一体，共同前进，共同探索牧灵之道，这是理想的状态。但实际当中仍然存在一种现象，就是有些培育者，可能也有自身的原因，认为自己跟不上时代，受培育者也基本上都是知识分子，自己起不了多大作用。这是种主观的思想，也是不负责任的，当今青年缺乏的就是一颗血肉的心。再者，天主造的人都有不同之处，就连叶子都没有相同的两片。所以我们需要与他们彼此的学习，取长补短，来互相促进对方。
      对于上述的几点，我们了解到培育者与受培育者之间是一种互补、互进的关系。中间不需要任何障碍，培育者有明确的方向、责任，以及目标，受培育者积极配合，共同回应主的圣召，如同道路上的伙伴，共同为主的福音做灯塔，为后来者铺路，奔向天上的王国。