后来，由于学习成绩突出，被择优选拔到两湖总修院读书。当两年后回到济南时，拉丁文的应用读、写、说，用主教自己说，那真是呱呱的。

因此，他身体力行，致力于弱势孩子的学习。他认为他之所以能够生活富足，事业上有所成就，并不是自己有多努力，而是他的家庭为他提供了很好的环境。

回顾中国的近现代史，中国对于西方的学习是由浅入深，由表及里的。

五、硕果累累吴鸿业说：辅友协会的目标是以服务中国大陆短期留美学者和学生，使他们有一个良好的学习和生活环境，更使他们有一个温馨之家的感觉，与服务的义工们共同营造出互助互爱、以文会友、以仁辅友和以友辅仁的氛围

对此，通常的理解是，当我们看到近人有需要时，我们应该学习那位慈善的撒玛黎雅人，这样做才是正确的，我们必须慈悲地对待那些身处困境的人。但这里，还有另外一种方式解读这个比喻的信息。

此后为了巩固政权待1697年化名又秘密出国，在荷兰、英国等地学习考察。

透过学习，李贵林对基督和教会有了一份特殊的情感。当年，李贵林的父母经常把孩子们领到主教、神父们跟前，聆听教诲。

在那些偏远贫困的山区，神父不能经常去的地方，传教员们会定期去照顾他们的信仰生活，讲道、学习圣经、解答信仰疑惑等都由他们带领。

早在16世纪，传教士来华传教，他们首先就是要熟悉中国文化，学习当地语言。那时天主教就其外在的结构，对教义的陈述，祈祷经文以及教会礼仪的仪式而言，使用的都是拉丁文，这就使牧道者难以施教。

非常感谢各位爱心人士通过进德公益对我的帮助，使我拥有了现在的学习和生活。河北承德市丰宁县独立营村村长付桂丰作为受助方，满怀感恩之心地专程来京参会，并向大家致以深深的谢意！