4）各位神父要在本堂区组织学习《慈悲面容》诏书，在全年内的各个主日及合适的场合反复宣传、解读《慈悲面容》诏书，使其精神人人领会，使慈悲之恩深入人心。

带队的导游也是基督徒，负责解说的是河北教会在耶路撒冷学习的一位程修女，郑神父和堂里5位修女同行。

那里有一架按键十分轻柔的钢琴，皇帝尽管手指修长，但无力，但他还是不时学习弹诵；一架风琴，一个能演奏中国旧时曲调的大音乐盒，发出的声音好像被窒息在湖底。

琼仍然关爱着大儿子，默默承担起孩子的一切，尽管不能与孩子生活在一起，但孩子的生活、学习以及教育琼没有放弃。琼用自己的积蓄供孩子上学，直到大学毕业。因为孩子根本指望不上自己的爸爸，琼心如明镜。

后来他也学习了足疗，并开始帮助别人，几乎天天来教堂服务，他说：我的第二次生命是天主给的。我愿以服务来回报天主。传道员刘玉华，一开始是左手中指疼，后来又麻，工作睡眠都受影响。

修女们怀着一腔救灵热火，从生她养她的国家义无反顾的踏上了异乡的旅程——一个自己毫不知情的国家，旅途二个月的船上生活，不顾颠簸劳顿，在船上向耶稣会的传教士们学习中文。

学习期间，他经常到一座小圣堂服务，圣堂外常有一帮乞丐求施舍，其中有一位让这位神父感到莫名的不安，于是有一天他去问乞丐：我们认识吗？我们曾经一起在罗马读神学，并一起晋铎。乞丐回答说。

于今，笔者就尝试从圣经和教会的训导文献中整理出有关这种和谐信仰的章节，以供大家学习参考，看看这种自上而来的，天主教的和谐观。与万物和谐“天主看了他造的一切，认为样样都很好。”

我认为圣大给我最深刻印象的一件事，就是整个大学的学术部门、行政部门和学生，采用各种在线学习技术组合，来进行教学；这教学以及其教学速度，对于我和我学院的员工而言，涉及大量的工作。

对孩子在家里学习的状况，是否也得到一些新的理念？开会是否有必要浪费很多的时间和经费，是否需要亲自到场，还是使用视频会议就可以解决？