我们相信所有人都在分享共同家园里的众多资源，这意味着我们需要学习公正和互相依存地生活，以提高整体的生活质素，或最低限度要共存下去。这个“我们”必须包括构成共同家园的其他生命。

但不论你的童年是怎样的，今天你都可以选择：回到爱的源头——耶稣那里，接受祂那无条件的爱；学习认识自己与他人的“爱的语言”，修复关系；成为一个主动爱人的人，在生活中活出基督的命令；让童年的伤痛不再是束缚，

他深知教育对于信仰传承的重要性，积极推动教会教育事业的发展，努力为信徒们创造良好的学习环境，培养他们对信仰的深入理解和实践能力。

而且，他人的幸福不应该成为我们焦虑与痛苦的来源，相反，我们可以从他人的经历中汲取经验，学习如何更好地爱天主、爱他人、爱自己，但绝不是盲目模仿或攀比。

3，意向缺因为天主教在圣事理论上和正教回所认同的教理大相径庭，所以天主教团体对此圣事的举意也一定不能和正教的完全一样。

[25]《天主教教理》明确：梵二大公会议的大公主义法令解释道：基督的公教会是救恩的总汇，唯有藉此教会能获得圆满的得救方法。

虽然如今这些前辈们都已经先后回归天乡父家，但当年老一辈神长们那种顾全大局的大公无私精神实在可贵，值得后人学习。

虽然神父应在信仰上率先垂范作教友们的领头羊，然而兰神父却在某些方面还向这位教友学习。这不仅让笔者感到惊讶，更引起了笔者的好奇心，这究竟是一位怎样的人物呢？神父又在向他学习什么呢？

他不但虚心拜利玛窦神父为师，认真学习宗教信仰知识，探讨人生信仰追求，如最终接受了一夫一妻婚姻观，而且他也热心向利玛窦神父学习科学知识，如数学、几何、物理、天文、地理等，并积极投身科学研究。

故此，重宣领洗誓愿，更加值得注意，仔细策划，并配合教理讲授。为我们已领洗的人，重宣领洗誓愿，表示我们决心委身，正如圣盎博罗削所说：依附耶稣基督的十字架，依附他的钉，不要让魔鬼将我们从十字架上诱骗下来。