耶稣会教育方式的基本原则是对每个学生进行“全人关怀”（拉丁文curapersonalis），这也是马相伯教育理念的核心。

从方济会首创圣诞马槽开始，耶稣诞生的场景便以特殊的方式，邀请我们去「感受」和「触摸」天主子降生成人所选择的「贫穷」。

因此，从这个层面上来说，福传的行为就由被动的执行，而变得越发主动了，主动地去思索、去寻找更为适合于本堂区特点的福传方式与方法。时光荏苒，岁月流逝。转瞬间我作为西开总堂的本堂神父也快9年了。

灵修：我们也常常面临资源的匮乏和问题的困境，但天主的解决方案超越了我们的理解与预期，我们需要放下自己的局限，信任天主会用他的方式来供应。（5）“原来男人大约有五千。”

在随后的几个世纪里，用当地基督徒的语言并尊重他们的仪式来开展牧灵工作的观念也逐渐确立：“由于在许多地方，信仰相同但习俗和礼仪不同的不同语言的人群混杂在同一个城市和教区，我们严令这些城市或教区的主教提供适当的方式

我也可以用另一种方式解释这幅图像：这里只有两种选择。

但他的神职生活、他的行为方式已经向男孩证明了做一位神父是有价值、有意义的，也是神圣的。由此可以看出我们根本不用担心圣召缺少甚至没有圣召。

他们走进那些多年不进堂参与弥撒的教友家庭，为他们做祈祷，这样的方式唤醒了很多在信仰内沉睡的教友。祈祷小组成员还经常买上慰问品做一些爱心活动。包括看望病人、到贫困家庭帮助打扫卫生等。

人世间即使在教会的团体内批评和判断总是大于理解和接纳，但天主却以另外一种方式引领她走完了自己的圣召路。虽然在人看来，她是受了苦；其实却充满着永生的希望.天主试验了她发觉她配做自己的人。

堂区应通过日常的礼仪生活及举办各种学习班，对教友进行圣经、教会知识的培育，全面提升信友的素养，指导他们用易懂、易学的方式去传播福音，教导他们以言以行，在生活和工作中用福音的精神，去影响和带动周围的人。