随着教会基础建设的建立，提高教友素质便提上了议事日程，通过各类教理班，培训班，以及传统的下会闭静神工等各种努力，力争使教友的信仰得到提高。第三个阶段是学圣经、传福音阶段。

我作为一位领导者，在管理方面深具挑战，我必须耐心且智慧地引领，既不能指责，又不能放任，这是对我个人素质的考验，同时需要天主赐于智慧，我每天都会把这些问题在祈祷中交托，引领更多的家庭充满幸福，让教会因着每对夫妻和每个家庭的改变更加充满活力

有的人是拥有五个“元宝”的人，出生于一般的小康之家，父母健康和谐，有第一定的身份，较好的素质教养。

提升工作，建立专职教师培训制度，保证专职教师每5年脱产学习时间累计不少于6个月；通过经费支持等措施，激励教师继续学历深造；建立健全激励机制，设立专项经费，鼓励教师参与各类课题的研究和申报，不断提升师资综合素质

但因教友们缺乏教会质知识、素质差，直到30年代，茅林教友寥寥无几，教友发展到邻村的坦田王去了，现在坦田王有教友100多人。

主要担任文化课（如文学、历史、社会学、政治理论、外语等）的本籍外聘老师也在人数和素质上逐年提高，他们绝大多数都是有多年教学经验的大学专业老师。

另外，信徒的信仰素质、参与教会生活的形态发生改变，也不能简单地评价为信仰冷淡，而应细致地分析对待。

此外，神职人员本身的素质也会直接影响到圣事礼仪的效果，神职人员不但应知道如何主持圣事，也应对圣事礼仪拥有一种神学的视野。神职人员若不能立于礼，普通教友又何能呢？　　

从他们身上，我们看到了天主圣言感化人心的巨大力量，看到了学习圣经对于提高教友们的信仰素质、推动教会的福传事业发展有着多么重要的作用。金山圣经学习小组成立于1992年，初始只有10来个人参加。

目的就是：提升教友素质，改变冷淡教友。于是2012年，赵神父在自己的堂区举办了第一届门徒班，三年制，一年四期，每期10天。邀请各地有名的神父、有经验的传道员等前来授课。