人格的尊严，归根到底，在于人是天主的肖像，人与生俱来，就有一个属神的灵魂，具有理智和意志的精神力量，天主赋予人自由，这是“天主肖像的杰出标志”（ccc1705）。所以受造物理当敬畏上主，作为天理。　　

马相伯认为，教师对学生的培养应包括促进其品格和意志的形成，克服自私和冷漠，建立以尊重他人和承担责任为基础的自由理念。

人有判断是非善恶的良知，有行善避恶的道德力量，并能够运用自由意志行事和对自己的行为负责。人和动物的根本区别在与人能够控制本能，发挥善性，能够有为也有不为。

佛家讲：万缘放下，我们天主教灵修讲，要让无限的天主进入有限的我内，先必须摒弃自我的感觉、情感、意志、记忆等等。

我有足够的意志和耐力来承受因担任亚恳主席的责任所带来的压力吗？最后有两个因素帮助了我在困难中承担起了这个责任和使命。第一，我相信既然天主给了我这份工作，他就会赐给我足够的恩典去完成它。

世界《并非任何需要、盲目命运、或偶然的产物…世界是源自天主的自由意志，祂愿意使受造物分享祂的存在、祂的智慧和祂的慈善》(9)。

希望的十字架十字架是光芒的象征，而光芒隐喻着希望，这里的希望，在现实生活中，是生存意志的凸现；在精神层面上，是对彼岸世界的向往——前者从最原始的太阳崇拜开始便无限延展的贯穿了整个人类发展史

3、理性主义理性主义常以一种没有明显理论的方式出现，往往是一种心态，一味的强调理性而忽略了整个生命中其他的因素（如感觉、意志等）。

因此，认识他，就意味着认识他所启示的全部真理，而这就要求我们以理智和意志完全服膺教会所教导的一切信仰内容（参《信德之门》第10号）。

世界《并非任何需要、盲目命运、或偶然的产物…世界是源自天主的自由意志，祂愿意使受造物分享祂的存在、祂的智慧和祂的慈善》(9)。