33,146所教育和社会再教育中心以及10,356个其它性质的公益机构。

因应不同的阶段和学习，修生被派到不同的机构体验和实习。

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当天下午，教宗到霍夫堡皇宫总统官邸礼貌拜会了奥国总统海因茨‧菲舍尔，接着在作为总统官邸的皇宫大客厅接见了各国驻奥地利外交使节团，各国驻维也纳联合国十四个机构的代表，以及奥国国会议员，各大学教授代表和文化界领袖们

因应不同的阶段和学习，修生被派到不同的机构体验和实习。

虽然世俗化后来也指教会恩准圣职人员放弃誓愿、重返世俗的特许状，但在19世纪中叶之前，土地拥有权自教会到世俗的转移仍然是世俗化的主要意思。

以瑞士白冷外方传教会在黑龙江传教历史为例，在农村，天主教会神父融入移民垦荒的洪流里，购买荒野，招募贫寒移民垦屯，形成以教堂为中心的教育、医疗、社会救助机构完整、富庶的基督教自治屯。

从这年起，首善小学开始对外开放，一是接收城内、近乡的非教徒子弟入学，二是聘用非教友人员任教。当时城内外一些绅士及富裕人家的子女先后到此校读书。

出租司机每天接触的人最多，天南海北，无所不包，成就了这个职业人员广阔的知识面和深刻的批判性。　　

“那一批极有功于向外教人传教的人员，也是最值得称誉的，就是那些充沛使徒精神的男女传道员，他们为广扬信德与圣教，大力地贡献其特殊而绝对必需的支援。