我曾在澳门小修院接受六年多培育，备受关怀爱护，高神父的言行亦给我好表样，令我铭感五衷，特求主厚报澳门教区全体。”

愿上主使我们迅即作出精诚关怀的具体行动，帮助那些正在受苦的人，并启发那些有权柄使武器噤声和中止这场毫无意义的战争的人！可惜的是，人们宁可听从那些依照世俗思维的其他理由。然而，圣婴的声音，有谁聆听呢？

堂区的每一个成员若能在信仰与爱德中共融，达到彼此认识关怀，互爱互助，成为一个充满兄弟之爱和喜乐的温馨的团体，不但可以保持已有的教友不断成长，而且还能吸引更多的教外人加入。

也许从这个角度来看：没有这场大劫难，国人的爱心就不会得到空前的激发，虽然我们并不希望这样的灾难发生；但这场灾难确实让我们学习了爱与互相关怀，尤其是在地震及赈灾中，涌现出的许多可歌可泣的动人事迹和画面让国人学到了许多许多

也正因为如此，对上层建筑，对文化，对国民教育的关怀也成为当务之急。否则，物质与精神的不平衡势必导致国民素质的危机。随着时代的步伐，教会也在迈入第三个千年。

这也启示我们今日对教会圣职人员的支持与关怀，应当成为信仰生活的一部分。问8：当百姓进入安居乐业的应许之地后，应有什么态度？答：他们要怀着感恩与敬畏的心，在上主选定的地方庆祝和祭献。

这也启发我们：应参与教会的主要礼仪，如复活节、圣神降临节、圣诞节等；奉献应出自内心感恩，按恩宠而非强迫（参《格后》9:7）；所有庆节，都应转向敬拜天主、团体共融与施予关怀。

全面性去看人使我们免于陷入正义的契约性概念，而能在团结关怀与仁爱的视野中来定位正义。

在人文关怀方面，探访、接待感染者；支持艾滋病家庭孩子助学金；补贴冬季取暖费；帮助他们生产自救，进行技能培训；开展心理咨询；每年带领艾滋病孤儿参加在北戴河举行的爱在阳光下——艾滋病致孤儿童夏令营

他曾表示，教师是社会关怀意识的代表，他们除了传道授业，还需要承担培养道德观念和振兴国家的重任。他们肩负着从教育和文化角度培养学生成长的使命。教师必须身体力行地引导和启发学生。