老鹰给他带来了鱼。他所照顾的凫鸭至今在林迪斯法恩（Lindisfarne）被称为"小笨鸭"。

塘鹅是一种类似海鸥的鸟类，常盘旋在海面上，看到鱼的时候，会马上俯冲下来抓住他。她告诉我她学习阅读的理由，是有人建议她能够每天做些灵修上的阅读。

王阳明说过：“学问之益，莫大于朋友切磋，聚会不厌频数也”，王畿则更指出：“此学于朋友如鱼之于水，一日相离，便成枯渴”。

其实对于动物是否有灵性的问题，圣经的回答不仅是肯定的，而且还顺便指出了人的傲视群兽的轻浮：“请你询问走兽，他们也会开导你；询问天上的飞鸟他们也会告诉你；地上的爬虫也会教训你，海中的鱼族也会给你说明。

祂不只关心人，也关心海中的鱼、天空的飞鸟、植物和树木，大小生物他都关心。祂注意也爱护一切受造物。但祂不仅止於看见，祂还触及人们的生活，跟他们说话，帮助他们，对那些贫困有需要的人显示仁慈。

（四）死后的世界“人不能分开麦子与稗子，不能分开上等鱼和杂鱼；这必定是天使的职责。”（弥尔顿：《失乐园》）史威登堡的通灵事业，是从神试探他、洁净他，使他自身经历深刻的变化开始的。

此外，1912年武昌清真小学、1913年兰州清华小学、1918年甘肃导河的云亭小学、1921年云南沙甸的鱼峰小学、1922年安徽蚌埠的成达小学、1926年昆明的明德学校、1928年西安的陕西省立第一实验小学也纷纷创办

在这怜悯之爱的基础上，耶稣治愈被领到他面前的病人（参玛14:14），又以寥寥可数的饼和鱼饱饫庞大的群众（参玛15:37）。在这些情景下，什么打动耶稣呢？

在这怜悯之爱的基础上，耶稣治愈被领到祂面前的病人（参玛14:14），又以寥寥可数的饼和鱼饱饫大量群众（参玛15:37）。在这些情景下，什么打动耶稣呢？

在给戴《面饼和鱼》一书所写的导言里，科尔斯这样写道，戴以及她的同道不仅是虔诚的基督宗教信徒，与很多其他信徒不同的是，他们力图将自己的信仰与日常生活联系起来，像耶稣那样，将解救平常人在平常生活中的苦难看作是自己的责任