上课的老师要善用，资源共享。同一地区的神父、堂区多互动、联系和分享。本堂神父慕道班也要任课，在主教座堂恢复公念晚祷的习惯，除了神职人员、修女，服务人员也要参加，离开了祈祷，我们就会缺乏动力。

四、生命的转折高一毕业后的暑假，自己有幸被吴老师介绍参加了一次青年聚会。那是2007年暑假，疾驰的火车将我载到了太原总堂。命中注定天主要改变我。

在前不久的一次由教育系统举办的青少年心理学研讨会上，一位心理学的老师分享了一篇《爸爸，我私奔了》的文章。

我原谅我过去和现在的学校老师和指导员们。我原谅他们曾惩罚我、羞辱、不公正对待我、取笑我，说我又蠢又笨等。

我在家中排行老三，四岁的时候母亲因病去世，我们兄妹四人和父亲还有上了年纪的奶奶相依为命，父亲和奶奶成了我生命中的第一任老师和支柱。

（箴3：13-14）在传统学校里，学生能安静地坐在教室听课，就算是老师教得好；如果他们能吸收知识、考试拿高分，可说是教学成果优异；假使学生还很有创造力，也有公民素养，那简直是最成功的教育了。

白天传道老师讲课、领唱圣歌。晚上神父做弥撒。最吸引我们的是张神父弥撒中的讲道：有圣经故事的分享，有现实人生生活经验的总结。他谦和、内敛而又幽默诙谐，讲到深处，常常询教友：我讲明白了吗？

西满虽邀请了耶稣，却不愿受牵连，也不想让老师走入他的生活；反之，那妇人则怀着爱和崇敬全然信赖耶稣。法利塞人不明白耶稣为何甘愿被罪人玷污。

转身看到了一个骑着破三轮的老爷爷，看着老人家那么和善，我便和他同行，老爷爷骑得很慢，给我讲战争时期的故事，讲他当老师的事迹，此时我才发现老爷爷只有一只胳膊，走到车站老爷爷还非要塞给我路费，我很是感动。

秉义施舍更胜一筹8月份的首六，有一中年教友问我：方老师！有没有比祈祷更好的办法，能得更大的恩宠？为此，笔者有必要作书面叙述。