有效的传达，有如在耶稣讲的比喻中所显示的，一定得触动人的想象力及感情──那些我们希望邀请与天主爱的奥迹相遇的人。此外，我们知道，基督信仰传统一直都具有丰富的记号和标志。

　　家庭是孩子最重要的生活场所，我们把孩子收到哪里去都不是一个自然的环境，我们希望给他一个家里的成长环境，现在也有提出来尽量要寄养，就是给他找一个家，上午有一个专家讲，我们最好是大人多，孩子少，所以在任何人都不容易做到这一点

他在要理讲授中以神圣财富的相通为题，讲解了圣事的共融、神恩的共融和爱德的共融。以下是教宗方济各的讲话全文：亲爱的弟兄姐妹，上午好！　　上周三我谈到诸圣相通功，也就是圣人之间的共融，我们信徒之间的共融。

代母的文笔很好，她给我讲她谱写歌曲的故事，她说她很感恩，因为这么大年龄的人居然还能写出歌曲，不能不说这是天主的恩赐。

如，1997年曾有一位神父到全国修院讲圣母月道理；1998年曾在武汉开展有40多位神父参与的培训。近些年，我们的成员每年都到北京的全国修院讲课，韩国的朱神父在此讲过五、六次梵二精神的内容。

在那些黑暗统治的年代里,复旦有讲马列主义哲学和史学的张志让、吴振羽、吴译、胡曲园等教授,更有为数众多的革命学生成为无产阶级的坚强战士和出类拔萃的科学家,如夏征农、黄逸峰、竺可桢等。

那个教友回答说：“我确实讲不好教会的道理，但我相信耶稣。我只知道我信了他以后完全改变了。我原来赌博酗酒，有时还打老婆孩子。现在我相信了耶稣，照天主的诫命做人，不赌博，不酗酒，不跳舞。

儿：爸妈，我们是老教友家庭，在我小时候，你们就常教育我，上爱天主，下爱世人，给我讲当神父是一件多么伟大、光荣的事，怎么轮到咱们家头上，你们反而不愿意了呢？

我的经验是，在解决教友们生活中的一些问题时，只讲信仰的理论，很难让当事人接受，把信仰和心理知识融合起来才能达到最佳效果。

有一次，于建利负责自习课，自己在讲台上玩魔方，有一位学生来问她说：老师，可不可以问你道数学题。于建利的数学一般，而且也不担任数学教学，于是对学生说：我不会，问其他老师吧！