换言之，在传教工作上，圣职人员要起到大脑司令部的指挥作用：积极发动教友，进行传教；教友热情响应，配合执行，用多种方式共同为教会的发展做出贡献！

教区的郑长诚主教这天恰好也在山庄，老人在慈云楼热情地接待了我们，并请我这位新近入教的信友共进了午餐。

可是腰鼓队和管乐队的女教友却不顾寒冷，在大风中以鼓乐欢迎我们到来，这种纯朴和热情顿时令我们心里流过一阵阵暖意，又一次体验到了“天下教友是一家”的温馨与美好。

所以，现在不是我们再就“要不要恭敬圣母”来继续讨论演说的时候了，就像我们不能把信仰的热情还只表现在努力地向别人证明天地之间的确有一位真神这个论断上。

谈到差距，首先必须提及传教热情。新教老信徒传教，新信徒传教，几代都是如此，滚雪球似的继传不断。反观我教信友，一辈子没传一个外教的大有人在，我们的速度怎能快得了？

我再次感谢三国公民当局和主教团对我的热情款待，也感谢每位以各种方式提供合作的人。衷心感谢你们！肯尼亚很好地代表了我们时代的全球性挑战：保护受造界，改变发展模式，使发展具有公平、包容和可持续的特性。

当吴智文谈及他的愿景时说：在以后的服务中，我愿把我更多的慈悲、热情和爱带给孩子们，让他们与我相处的时候感到幸福。

胡玛利亚说，圣言分享隆重的仪式感提升了大家的心神，神父的临在带动了大家读经和分享的热情，分享是一个相互学习的过程，促成了圣言与生命的联结，有助于生命的丰富和成长。

修女热情邀我坐下谈谈，也回应了我为家乡的求助。待我们去食堂吃饭时，饭菜已凉且所剩无几了。没料到，好天主还给我准备了一个额外的馈赠。

记得在修院的第一堂课就是4班上的，从那以后，这帮孩子课前积极地帮我从办公室搬琴、拿教案教具的热情让我感动不已。初三（3）班的文艺范儿十足，且学霸聚集，跟3班的同学聊天，感觉不少人懂得比我都多。