因为他既不用概念性的言词来解释死亡的意义，也没有给予痛苦一个清晰的理论解答。在他的言词中，他所强调的是生命、永生和天主的光荣；并且他还特别地把这些言词与他自己相提并论。

这些问题的解答不是预先确定的，而是要取决于我们。

同时我们也知道，当人在提出问题，寻求解答问题的同时，已经在体现其价值了，也就是说，人在“品尝生命”。但是人能利用生命，改变生命，而缔造生命的工作却不属于人。

今天的第二篇读经——《致厄弗所人书》已经给我们解答了“耶稣升天”的意义：耶稣完成了天父的旨意，为我们被钉在十字架上而死，天主不但使祂复活了，更“叫祂在天上坐在自己的右边，高于一切率领者、掌权者、异能者、

吉姆是神学博士，每星期，他到我家来开两次“小灶”，把我一周的课程以简单明了的要点列出，并对我在学习上所遇的问题，给予解答。

对此，唯一的解答就是扩大有尊严的就业机会。事实上，劳动是每一个团体建立正义与互助团结的基础。因此我们的目标不应该是「科技的进步日渐取代人类的工作，因为这样做对人有害。

我按照“信德”上地址专程跑到石家庄信德室，当时任“信德”主编的是刘绪俭老师，他非常热情地接待了我，给我解答了我提出好多的问题，当时我的心中真有一种说不出的感动和热火，对我们的教会有了一个全面的初步的认识

这些问题应该由神父和博学的小组成员来解答。教理讲授包括以下要素：•学习圣经并反省圣经在个人生活中的角色•鼓励已回头的教友领受忏悔（和好）圣事和圣体。

我们临淄的教友本着学习的态度，从《圣经》学习和分享、福传、坚定信仰等方面向他们提出一些问题，王纯光会长非常诚恳地一一为我们作了解答；仙河镇的新老教友还向我们谈了他们入教的经历以及他们在信仰道路上遇到的困难

教会历来执行其使命的作风，一面检讨时代局势，一面在福音神光下，替人类解释真理，并以适合各时代的方式，解答人们永久的疑问，即现世及来生的意义……（牧职4）一些人切愿当主教，却不明白主教的职务是什么