问题46：我们如何看待对圣经的不同解释？为了避免误解，应该问我们自己：该篇圣经作者的意图是什么？比方说，有人想看懂圣保禄的一封书信，那他就该问自己：宗徒是在给谁写信？是在什么环境下写的？

（建议阅读L.A.105-108）8.分享快乐：一个嫉妒之人是不会与人分享快乐的；一个有爱的人，才会因为看见别人顺利而高兴，天主喜欢这样的子女。人应该首先从家庭当中学习分享快乐。

在圣周这个特别的时期，希望大家能花一点时间默想，我信仰的是一位怎么样的天主：（1）基督徒的天主；（2）分享天主的生命与使命；（3）爱不畏惧死亡。

她们珍惜这次学习的机会，如饥似渴地跟随导师——香港的陈神父在圣经的天地里遨游，其独特的学习圣经方法使她们受益匪浅，至今都记忆犹新。

一个人可以在很短的时间内遍访全球，甚至可以同时和天南地北的人聊天分享。在互联网这个新的空间里，有没有天主的临在？有没有耶稣基督的声音呢？

我们期望大家都接近圣经、宣讲福音”。事实上，除阅读圣经外，圣雅各伯堂还举办了丰富多彩的特别传教月活动。如面向所有人的圣经展、圣经普及会，鼓励信众“从圣经过渡到生活”，在社会生活中善度和见证天主圣言。

之二、看圣经如理论著作另一种普遍在基督教教会出现的读经灵修态度，是把圣经看为一本考查认识神的书，这个出发点本身是十分正确的；问题只出在“认识”主的道路上；意思是，我们太强调用理性思维来研读圣经以认识天主

因此，修院课程提供的知识和技巧固然重要，但更重要是帮助修生成为一个人格成熟、乐于与人分享自己的神恩，并服务天主子民的牧者。在整个培育过程中，培育团的角色是同行者。

因此，修院课程提供的知识和技巧固然重要，但更重要是帮助修生成为一个人格成熟、乐于与人分享自己的神恩，并服务天主子民的牧者。在整个培育过程中，培育团的角色是同行者。

我也给修士们讲“读经祈祷”(Lectiodivina),介绍圣经默想方法。记得在佘山时有一次月省，我就讲这两个题目，读圣经和默观耶稣祷文。后来跟他们一起做，他们可问问题，分享他们的感受和经验。