他也提到这份条约另一个具有重大意义的内容，即完全承认和平教育、在各方面裁军的重要性，以及动员民众关注核武器为今日人类和未来世代造成的危险和后果。

他们分别以“感恩”、“天主十诫”、“如何教育子女”、“圣经分享”、“信仰见证”、“心脑血管的防治”等方面与近百位亚纳会成员及教友作了分享和讲解，为调动教友们的积极性还特别邀请了毕业于河大舞蹈专业的刘叶老师指导

圣座新闻室就这项访问交谈发表公报说：“在亲切交谈中，双方就协议的实践交换意见，尤其谈到天主教在教育、社会慈善工作、天主教徒的牧灵服务等方面所作的努力。

生于菲律宾的苏基智修女是家中长女，有两名弟弟，一九九一年于马尼拉的菲律宾国立大学取得教育学位。为了生计，她一九九二年来港任职海外家庭佣工，照顾本地一对年长夫妇。

“在今天的法国社会中，80%的年轻人没有接受过任何宗教教育，”法国国家青年与召唤服务主任文森特·布雷纳特神父在3月27日提交的报告中解释道。“他们对教会几乎没有什么先入之见。

1989年初，经过辽宁教区全体神父的民主选举，并于当年五月，他被祝圣为辽宁教区正权主教。金主教晋牧二十年来，几乎每年都要来北京开会或办事，我们原抚顺教区的在京教友，都很高兴地愿意去看望他并同他叙旧。

我们这次研讨的主题是社会变迁中的宗教研究与宗教教育，因此有必要探讨什么样的宗教研究及其成果是我们需要争取的，这种研究能对我们社会的发展和进步起什么样的作用，以及宗教教育在今天我们的中国社会，尤其是中国大陆社会是一个什么样的状况

他们是家庭中的孤儿，因为爸爸总是不在家，包括身体的不在；但更因为即使他们在家却不像个父亲，他们不与子女谈心，未尽教育子女的义务，没有以言以行向子女灌输他们如同食粮那般所需要的原则、价值观及生活规则。

谈到家庭，教宗指出：任何人都不能忽视或低估家庭的决定性作用，从人口、伦理道德、教育、经济和政治的角度而论，家庭是社会的基本细胞。家庭是实现和平文化所不可或缺的社会主体之一。

今年的这个主题有意强调教育在互相尊重的基础上，帮助我们互相了解的重要性。尊重意指对我们所重视和敬佩的人的有礼态度。互相意指这个态度不是单向的，而是双方的共识。