我们一起分享自己的信仰生活，一起读圣经、唱歌、参与弥撒。聚会结束后，我们互相留了联系方式，许诺以后常聚会。从此以后，我们的信仰生活有了质的飞跃。隔一两个星期，我们就聚会分享。

（安妮宝贝《蔷薇岛屿》）晚祷后，在CommonRoom参加拉丁美洲青年分享，他们用歌舞、提问及小组分享形式让我们得以了解他们的信仰生活。

我们的牧灵工作是探访家庭，分享他们的欢乐和痛苦。全心全意聆听他们的痛苦，充分关心他们，已经大大减轻他们的痛苦。之后，当我们回到会院朝拜圣体时，我们在祈祷中说出家庭的名字。

首都马尼拉东北奎松城诺瓦利切斯教区圣召主任基多福·桑托斯（ChristopherSantos）神父到不同学校举行活动，从学生的回应得知，他们希望直接从神父的分享中认识有关司铎圣召。

汤玛士修士还说高锟对母校不但出钱资助，还会跟师弟分享学习经验，颇受学生欢迎。　　圣若瑟英文书院至今仍保留高锟1949年的入学证，并附有他的年幼照片。

鲍思高慈幼会省会长林仲伟神父和大家分享了福传工作中的人生体验，从而阐释天主教教育的核心价值和办学宗旨。林神父藉着一位邮差在乡间派信时看见路旁野花的故事，比喻老师要在学生心田撒种子，多年后会看见成果。

参与这场中韩合作抗疫的上海韩国教友团体神师金俊雨神父在接受信德网采访时表示：“就像给渴望救援的撒玛黎雅妇人送来生命之泉的耶稣一样，在医疗物资不足的艰难时期，中国朋友及神长教友送来的医疗物资成为了一股巨大的力量，与弱势群体及教友们分享

（天主教教理1570）有关司祭职，天主教教义中清楚说明：主教及司铎的公务司祭或圣统司祭职，与所有信友的普通司祭职，都分享基督唯一的司祭职（参阅天主教教理1547）。

施舍是偶然性的，分享则是持久行为。前者会令施予者自鸣得意，令接受者感到羞辱；后者则加强团结互助，为伸张正义创造必要的条件。

轻松、风趣、幽默，是学员们给薛神父的评价，在短短5天学习中，通过分享，学员们明白了：基督徒的人生没有退休，只有前进，再前进；要活得快乐——耶稣第一，他人第二，自己第三，心中有主，