参照教育学的概念我们可以对情感培育作如下描述：　　“情感培育是教育过程的一部分，它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。

这篇文章于7月31日刊登在《罗马观察报》上，旨在阐释教会在亚马逊的先知性使命与人类整体发展。教会将于今年10月在梵蒂冈召开以亚马逊为题的世界主教会议。

为能共同回应这些挑战，做好这4个环节很重要：接纳、保护、发展和融入。关於接纳，教宗指出，我们经常倾向於不把近人看作应接纳的弟兄。拒绝别人，归根究底是自私在作怪，在民众主义的煽动下又加以发挥。

我们人类已经经历了从远古的原始生存时期与后来的农耕时代，到现代工业和科技时代，直至今天的电子时代的快速发展和高频道。

圣座国务卿帕罗林枢机指出，「阿尔巴尼亚的开国元老努力建设多元宗教的社会，而历史证明他们有道理」。

关于这些问题，教宗说：信仰的语言不是已成过往的历史古董。而神学如果完全退居到历史中，将使今日的信仰留在晦涩的幽暗中。教宗解释以理性作为判断一切的标准，以此称为科学，为信仰是行不通的。

大家学习和了解几内亚比绍教会历史，特别是传教历史。在比绍教区主教和塞•坎内特•纳比西恩蒙席的带领下了解了献主会传教史、几内亚比绍的社会发展史。

我在你们的生活中看到了这片土地上的教会历史：伟大信仰、爱与献祭的历史。

为此进一步说明基督徒使用安拉的历史根基，基督教会强调了日前再版的一六三一年发行的《马来-拉丁语和拉丁-马来语辞典》中，采用安拉称谓天主。

庆典礼仪在主教府举行，衡水教区封新卯主教主持并为大家讲述了圣枝主日的历史来源，祝圣了松枝后，大家由主教府大院出来，跟随着主教、神父后面手拿着松树枝唱着圣枝游行曲绕行大堂外地街道游行大进堂。