学习教理提升信仰由于聋哑人的特殊性，学习圣经、教理有相当的难度，于是楼霞、楼华姐妹俩及郭淑英教友便承担了手语翻译的担子，使聋哑人能及时了解神父在弥撒中所讲的道理。

正如《天主教教理》中所定义的，圣神是教会活发生动的“记忆力”（《教理》1099）。而圣神往往在礼仪中、在救恩澳迹的纪念，特别在弥撒圣祭中，更新及治愈我们的记忆。

（参阅《祈祷年辅助材料》）祈祷的教理。作为福传过程中的一个关键步骤，教理能有助信仰的成长与成熟，并有着教育祈祷和祈祷中教育的任务，发展基督徒经验的默观层面。

三、《教理》中的教导：祈祷的本质《天主教教理》第2742条强调：「祈祷必须坚持，时常祈祷是信德的表达；放弃祈祷，是对天主失去信任。」

三、教理与教会训导《天主教教理》第2404条提醒我们：“世上的财富并不属于我们自己，而是应视为来自天主的恩赐，我们只是受托人，要依照天主的旨意善用它们。”我们不是财产的主人，而是“管家”。

三、《教理》教导我们什么？《天主教教理》第2637条说：「感谢是信德的表达：人认出天主的工作，并对祂所赐的恩典表示承认。」《教理》第2097条更指出：「真正的信仰自然流露为敬礼、赞美、感恩与顺服。」

歌咏队练唱据悉，为丰富教友对教理的认识，让教友参与弥撒圣祭能更进一步将感情、思想更加融入天主慈爱的怀抱，万州教区特邀请内蒙教区音乐功力深厚的周神父，指导教友歌咏班正规练唱。

教理？启示？难道这比告解圣事更神奇、更有效验？这一做法在很多地方重复出现，为什么当地的主教神父对此不予以制止？由此不由联想，一些福传员的所谓创新，也许正向异端的边沿靠拢。

对于第一类，以前大家都认为，我们不懂教理，这是神父、修士、修女这些“专业人士”的事，与我们平信徒没多大关系。

信仰通讯社报导表示，钟主教在公开信中说明「为教会青年奉献日」所得的金额，将不只用在全国性青年工作会议及台湾青年日的需要上，也会拨款办理全国青年辅导培育营，以及用作印刷推广「天主教青年教理」（Youcat