教宗首先谈到圣座教义部在守护信仰和道义上的职责，指出“基督信仰教义不是一个僵化和自我封闭的体系，也不是随着季节的更迭而改变的意识形态；它是一个动态的现实，在始终忠于自己根源的同时，也代代更新，并以一个面容

当地医疗体系设施的不足使得防疫状况更为艰巨，而经济和工作的危机也造成了居民的不安。由于缺乏公共社会的支持，当地家庭的困境状况日益加剧。

（见《书信集》卷二，第840页）　　这些观点和理论，正是马若瑟神父所想像的来自圣教口传的片段，或是先于基督教的前期观念，属于东方神学的体系，亦即毕达哥拉斯、柏拉图，和新柏拉图派学院，从中撷取了很多借鉴的来源

2．鼓励教育教宗方济各终究是一位积极意义上的保守者。

2.什么是真正的教育？

卡布尔洛托神父曾在街头遇到许多不守纪律、前途渺茫的青年，感受到投身於教育领域的圣召。他曾说：「教育者应该考虑全局，少纠正，几乎不惩罚；教育者必须穿上耶稣。」

中午，在听取了省两会、省神学院、“信德”/社、北方进德、圣召暨教育基金会等部门的工作汇报后，张厅长对省天主教界在宣传、培育、教育、社会服务以及慈善事业等方面的工作给予了高度的评价，对所取得的成绩予以充分肯定

后来是小姨一家发生的变化教育了我，使我作出抉择：终生不渝走敬主爱教的道路。二十多年前，小姨一家人住在离我家三十里的偏僻乡村，过着日出而作日没而息的农家生活。

坎贝尔大使强调了教宗代表英国17.5%的国民之后又说，英国为同天主教会在教育、医疗和达到千年发展目标方面共同作出的努力而感到“非常自豪”。

活动深化的主题还有“在祈祷的气氛中获得和分享天主在牧灵生活与活动中的临在”；“从圣经、神学、天主圣言主教会议起步反思‘全国圣经宣传日’从而丰富我们与上主的相遇、深化其性质及传教”；“在各教区、堂区和基层团体内深化圣经教育