不只是为了学习意大利语，更是被圣人之圣德所感动，每次看总是热泪盈眶。我们怀着对圣人崇敬的心情踏上了朝圣之旅。比约神父堂区离我女儿家都灵相距甚远。

姚进平在有限的日子里，迎接天主为他计划的新生命，他积极参加慕道班学习，热心参与主日弥撒，由衷地感谢天主没有让他丧亡，反而获得永生。

此活动为全国各地教区提供了一个互相交流和学习的平台，让我们更多了解了彼此的教区福传牧灵。同时这样的活动，让青年人彰显了活力，对我触动很大。

在这样的家庭环境中成长的儿女，就会学习如何敬爱世上的双亲以及他们的天父了。青年人应当从孩童时代开始，就在他们与世俗之间，筑起一道坚固的营垒，以免被世俗腐化的势力所影响。

他勉励教友们学习圣母爱人、谦卑、服从的品德，并融入到日常生活中，彰显主爱，活出信仰。

为《准则》制定样板、为主教筹办新法规的学习课程、举行为侵犯受害者祈祷日活动，这些是圣座保护儿童委员会的若干成果。此外，教宗方济各也在有关侵犯的法规和程序方面，推动了教会法典的革新。

感于爷爷一生和德行，他老人家受到神父和教友的无比的尊重，去逝后哀荣无限，在守灵期间，正逢全省的主教、神父在总堂学习，神父们每天轮流给爷爷打安所，教友们更是自发地来为爷爷诵经祈祷，每天从早到晚从不间断。

（《手册》79节）这种系统即包括教会主导方所安排的系统，也应包括司铎个人自觉而有意识地确定的学习计划。司铎培育还应该是个人化的。每个人的秉性不同，成熟度也不同，虽然都由神学院毕业，但知识水平也有不同。

1932年入威县赵庄永年教区小修院，在此期间，与张安太修士和宁振国修士共同学习眼科，作为修士的另一项技能。1937年，到献县大修院攻读哲学，1938年秋，随哲学院迁至河间府继续读书。

他知道我将来要为他服务，因此给了我很好的学习机会，让我在文化上打好基础，将来能为传教事业服务。感谢天主！