我们祈求考上某个学校，但我们是否努力学习了呢？我们祈求有份工作，或是有份更好的工作，我们有没有好好准备，努力去找，或是刻苦研习专业技能？我们祈求有更多外教人进教事主，我们是否努力去传布福音？

如今，到孤儿院来当义工的人数以百计，从学校老师到外地来的打工仔打工妹，从家庭妇女到七十岁的老人，都自愿来到孤儿院给余祖亮做帮手。这就是“爱人如己”，这就是耶稣的戒律。

这是许多男女老少花了一整个夏天才完成的作品，活动结束後这组壁画将被安置在圣玛拉基亚（SanMalachia）学校门口。教宗方济各添上最後一笔，留下他的签名，使这幅作品圆满完成。

基于他在耶路撒冷学校中学习到的广泛而正统的教义，他认为纳匝肋人耶稣严重威胁着犹太人的正统信仰。无论如何，他采取绝不容忍的态度。

周至教区梁家堡荣升十字、昝家村修建学校都有他的慷慨奉献。老昝所做的这些他自己从不外宣，用他自己的话说：“我要广施仁爱，没有天主的照顾，哪有我的今日。”

内容涉及天主教教理教义、天主教人物及历史、国内外教务报道、政治时事、社会热点问题、哲学、文学、史地、自然科学等；服务对象有教内外知识阶层、一般信徒、神职人员、天主教学校及学生等；出版发行地域南北兼而有之

我是个音乐爱好者，喜欢弹弹唱唱，学校里的校长见我有这个特长，有时因工作需要安排我给班上教唱歌曲。我边弹边唱，把音乐课上得轰轰烈烈，学生对音乐课也就产生了浓厚的兴趣。

教宗也想到「许多司铎和男女会士」，并且特别感谢「所有每天竭力以最好的方式推动自己家庭，为公益服务的人」，例如学校老师等人，「他们在社会生活中扮演必不可少的角色，必须应对错综复杂的处境」。

这位教宗成立了后来的梵蒂冈博物馆，而景观庭院则成了来自各地的年轻艺术家磨练技巧的地方，那里又被称为「世界的学校」。

其目的“不在于更好地了解《圣经》，就如在家中或圣经学校阅读那样”，而是“认出在擘饼时临在的那一位，每一次都启发我们正准备领受的这奥迹的特定一面”。