她四十四岁因病退下教师工作，并建立一间教理讲授中心，致力于宗教教育。她一九二九年为准备初领圣体的儿童做好期终试后，翌日去世。

身为教师的佛教徒工藤雅子询问，该如何协助青年找到自身的价值。教宗鼓励「每个人按照各自的信仰」，实践双重活动：对内，以祈祷和默观聆听天主；对外，亲近他人，花时间陪伴家人和朋友。

在加沙地带，有三所天主教学校，容纳2,300名学生，其中大多数是穆斯林和教师。有200名基督徒。他继续说：「穆斯林也喜欢在天主教学校接受教育，那里一种美好的关系」。

吉林省天主教神哲学院教师牛稚雄神父演讲的题目是《天主教语境中πνεῦμα的中译：以格林多前书为例》，以其个人的圣经翻译经历为基础，论述了天主教语境中πνεῦμα一词的中译情况。

二弟曾想成为一名教师，最终他回应圣召，成为了荣主救灵的“老师”。小弟杰森·雷伊一直想成为医生，但天主拣选他成为了承行祂计划、医治人灵的“医生”。

修院教师黄益亮神父，从早期传教士对洗礼圣事及教理翻译进阶的视角，引导教友们如何来理解和看待天主教中国化。贾志禄神父给教友们讲解了天主教礼仪简史，让教友们对天主教礼仪的发展，有了清晰明了的认识。

SisterToscawithaformercolleague托斯卡修女从小梦想担任护士或教师，长大后她希望加入警队，现在她是位修女。

陈志华原是一名退休教师，今年复活节刚刚领洗。

我也勉励神父、家长和要理教师本着热忱彼此合作，给孩子们良好的基督信仰教育”。将临期第三主日，教会称之为喜乐主日，因为当天的弥撒祭礼以“你们在主内应当常常喜乐”（斐4,4）这句圣保禄宗徒的话开始。

1979年平反以后，主教被本村初中部聘为英语教师，他仪表端庄、态度谦虚诚恳、工作认真负责，深受学校领导和师生的好评。在此其间主教不顾一周教书的劳累，利用每周六、周日，走村串户寻找教友，传教牧灵。