“在实现福祉的巨大可能性的同时，也伴随着把一切变成抽象计算的风险，将人简化为数据，思想简化为模式，经验简化为案例，福祉简化为利润，更重要的是，最终会否认每个人及其历史的独特性，将具体的现实简化为一系列统计数据

.爱，对婚姻是彼此承诺的永恒39.爱，对友谊是相互扶持的真诚40.爱，对工作是敬业奉献的热忱41.爱，对学习是探索真理的动力42.爱，对艺术是赞美天主的灵感43.爱，对自然是呵护万物的慈悲44.爱，对历史是汲取教训的明镜

答：这章启示我们，天主并非冷漠无情的神，祂聆听哀号、亲自介入历史，并召选卑微者为祂成就大业。我们也要如梅瑟一般，在天主召叫中回应，依靠祂而非自我。

以色列民族的历史正是这一真理的见证：当他们倚靠上主的律法，遵行祂的旨意，便在旷野中得蒙保守，在强敌面前得享平安；当他们背离上主，转而倚恃自己的力量或外邦的偶像，便陷入迷茫与苦难。

在黎巴嫩之旅的徽标中，教宗举起右手降福，手边有一只象征和平的白鸽，他的身边还有一株香柏树，以示黎巴嫩悠久的信仰历史和不同宗教之间的和睦共处。

记忆和历史是不大相同的，而耶稣诞生的故事就是一个很好的例子。

（二）继位之梦历代王朝的兴灭继绝，和帝王的更替换代的历史事件和人物以及历史的进程和走势，绝非杂乱无章的堆砌和信马由缰放任自流的无序。

博物馆把近三百年的上海天主教会历史尽可能的浓缩、简化，室内光线昏暗，展馆也很小，寥寥几个人，不到半个小时就看完了。

这个应答是天主愿进入人类历史并与人共处的肯定。教会训导：就如玛利亚的“愿照你的话成就于我身上”（路1:38），信德与顺服开启了天主救恩计划的实现。

男校有初小1-4年级各一个班，高小5-7年级各一个班，每个班的学生最多20多人，教员五、六人，课程有修身（政治）、算术、国语、自然、历史等近十一个科目，当时学的外文是英语。