独子之母，殊福贞女，内心痛苦，谁堪比汝，甚矣哀哉莫可语！领：主，基督，我钦崇祢、赞美祢(Adoramuste,etbenedicimustibi)。

请听：男声独唱《心愿》（《激二》P112）5.朗诵：进入了信德之门（宗14：27），我知道我所信仰的是谁（弟后1：12），是上主天主，是救主耶稣！

1.枢机（CARDINALS）是谁？枢机是教宗治理普世教会的职务上最得力的助手和顾问。1917年颁布的天主教法典称「枢机」为教宗的参议会（Senate）。

我为谁而活？为「什么」而活?我活得甘心吗？这些都是教会在协助人反思自己生命的定向，很到家的哲理反思，提供追寻人生意义的地图，在青年教育中，尤其显得重要。

神父邀请一位小女孩分享圣经，问她说：天主是谁？在场的每个人都肯定她的回答会是天主是爱，因为这是弥撒的主题。她的回答的确令全体信友都非常意外，她说：天主是喜乐。

我接过纸条，见上面有信德和进德的地址及我的名字，但没有落款及留言，不知是谁给他写的。见他是真心来找归宿的，我立即答应他：好啊！咱们去老人院。闻言，老人开心地笑了。

情绪稳定后，我清楚自己做这一切到底是为了谁，所有的污蔑当作祭品献给主。”过后，逝世老人的侄子感觉做得实在不妥，良心发现后，当面向安兰英道歉。

温世明说：“没想到，武术学校成为了小军人生的一个转折点，几年走过来，今天的小军已是17岁的初三学生了，非常阳光，特别懂事，谁见了都喜欢。有的资助人看见他就跟自己孩子似的那么亲，感觉一切付出都值了。”

（创4:9）和为这些受害者“谁哀悼过？”。2013年9月10日访问阿斯塔利中心（意大利耶稣会难民服务中心）：“特别是——这很重要，我发自内心地说——我还希望宗教机构认真、负责任地对待这个时代标志。

陈玉棠、刘平译，《谁需要神学》，1-11。]本文关注的是系统严格的神学教育，但对神学的界定是广义的，牵涉到生命经验中任何关于神的思考与探究。[同上，2-3。]