还记得，你在修道院教书期间，有一年冬天，你回家来跟家人要帽子，你说学生们很冷，有的修士家里条件不太好。然后把咱家里那些羽绒服上的帽子都摘下来，送给了你的学生们。

这位枢机也是1962-65年召开的梵蒂冈第二届大公会议的学生。曾在华盛顿的美国天主教大学攻读博士学位，在若瑟•科莫恰克神父（FrJosephKomoncha）指导下主攻大公会议历史。

第二天，我们去了河北峦城的河北传媒大学，在那里和学校的老师、学生们一起进行宣传，学生们对这种奉献的意识都非常强烈，那天有很大的收获。

晋铎后，何理神父受派至纽西兰低夏特区的毛利人区（纽西兰原地居民）为毛利人学生特派司铎，同时在威灵顿的维多利亚大学攻读文学士学位。于1948至1951年间，在罗马额我略大学修读圣教法典文凭。

当时曾在他身边的学生都可以作证，他有显奇迹的神恩。他于1851年10月3日进入庆礼院（慈幼会学校），贾列劳主教记述说：“鲍斯高神父有显奇迹的神恩，对我们多年同他一起生活的人来说，这是很明显的事。

祈祷小组成员在范雪家祈祷青年义工洒爱心2002年堂区义工组成立，成员大都是各个年龄段的学生，教内教外的都有，教外的孩子大都是教友家孩子的同学。他们说：教会内的这份爱，在社会上已经找不到了。

他的亲朋见证了他为主奉献的一生；他的学生，见证了他的谆谆教导；他服务过的教友，见证了他振奋人心的宣讲；他的门徒，见证他活出的丰盛生命……刘神父身上发生的一切，都是天主的奇妙作为

怎样与每位学生，建立深度友谊，真的是门艺术。学生常常是“亲其师，信其道”。教育就是用生命去影响生命成长，死板地说教，其效果微乎其微！慈幼会的会士们深谙其道。

但愿一切公教家庭的母亲都能如此，则明日教会的光辉面貌屈指可「期」焉。

第一卷前三章记述了其父叔出使罗马教廷的原因及其随行情况，由于教廷教宗的变更，对元朝主动的人事请求的重大忽视，将千载难逢的福传机遇丢失，使公教传入中国推迟了300年。