每一个教育场所都可以成为一个向着超性开放、也向他人开放的场所；一个交谈、凝聚团结力、注意聆听的场所，在那里，年轻人感到个人的能力和内在的丰富都受到赏识，能学会看重他们的弟兄姊妹。

火象征着圣神圣化的能力，一方面，火能除去杂质，因此象征着炼净和净化。另一方面，火也像征活力、激情、生命的力量——浴火重生。

他强调：人既然是按照天主的肖像受造的，所以有能力认识天主，而且在走完人生这段考验和净炼的旅途之后，必将回到创造他的天主那里。

而在选择其他的圣乐，教会要求应当顾及歌咏者的能力。但圣教会于礼仪行动中，并不拒绝任何种类的圣乐，只要符合该礼仪行为之精神，与其各部分之性质，且又不阻碍信友主动参加即可（参礼仪115-116）。

近年来，学校科技创新能力不断提高，承担国家973，863计划，国家社科基金重点项目，国家清史纂修工程等一批较大影响的国家级项目。

飞翔在海洋之上的鸽子饱含生机与活力，象征着充满耐心和希望的激情，而其周围的象征物体现出圣神富于创造和更新的能力。鸽子也让我们忆起基督的人性借着洗礼得到圣化。

南头天主堂始建于1913年慕道班：一年举办两期，由神父、修女专门负责，其中也有教友授课，本堂张继恒神父说：福传以教友为主，神父、修女要培养他们的福传能力、知识和技能，让教友讲课，是为提高他们的福传意识，

他行奇迹显示他有天主的能力，也是为证明他就是以色列民日夜期盼的救世主。耶稣是真天主又是真人，那他为什么被人钉死？死亡的意义在哪里呢？耶稣接受死亡有双重原因，一方面与当时社会有关。

母亲只字不识，可是她尽自己最大的能力让我们几个都上学识字，而且至今我仍在修院读书，每次放假回家，母亲总是给我说要好好学习，然后才能在以后好好传教宣讲。

火一方面代表焚烧、炼净，另一方面则代表温暖和能力。作者用很特别却有冲突的字眼来表达与天主的亲密经历和默契：温柔地灼伤、甜蜜的烙伤、令人欢愉的创痛。为何温柔又会灼伤？