这个部门以特定的方式负责与圣座外交服务人员有关的问题，尤其关注他们的生活环境和持续培育。这些人员分布在128个圣座代表团和国务院内。

所有受洗者，无论他们在教会内有何职位、有何信仰培育水平，都是福传的执行者”（福音的喜乐，120）。天主邀请我们与教会众人，特别是教会首要的执行者，同样以天主子民的身份，一起推展基督徒的使命。

另外，就是办好少儿辅祭班，培育好读经员。青年是教会的希望，他们正处在人生观世界观形成之时，因而对于青年人的信仰教育尤为重要。要通过各种形式把他们吸引到堂里来。

最后，教宗谈到法国新圣女玛丽‧欧金尼‧米勒雷修女说：“圣女米勒雷知道为年轻一代，特别是为女孩子，提供知识、祈祷和精神培育的工作的重要性。

本堂孟同宝神父弥撒前特为老人们致贺辞，他高度赞扬了老人们一生坚守信仰、为主作证的品质，感谢他们为培育儿女所付出的心血，希望教友们以老人为荣，尊重长辈，关爱老人，善待老人。　　

来自台湾辅仁大学的陈方中教授从文化交流与政教关系、福传的果实——教友及有效的教友培育方式——教友团体三个方面探讨了利玛窦后的福传路线及精神。

培育过程相当艰辛，随着内战的升高，为了逃离战乱的威胁，修道院过着颠沛流离的生活，当时耶稣会中华省会长蒲神父明智的抉择，由北平将我们这批年青修士撒退到上海徐家汇，辗转到香港、澳门，在菲律宾马尼拉新乳（Novaliches

母亲和我母亲十分注重儿女的教育和信仰培育。我们兄弟姊妹6人，除大姐因家庭生活的需要没有读高中外，其他5人都有受到良好教育的机会。她更是通过言传身教培育我们对天主的认识。

初至台湾，丁神父在辅仁大学教授哲学课程，爱热闹爱创新的他，总用一把吉他一首歌开始一堂课，让歌曲、故事和哲学课程结合起来，学生们爱极了这样的课堂。

每天的课后班项目，这相当于一个教育和娱乐中心，我们帮助孩子做功课，跟他们一起做游戏和其他寓教于乐的活动，比如英语和音乐课程。我们还办了一所非正式的幼儿园，照顾27名两到五岁的孩子。