要在宗教界开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，有针对性地加强党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育，引导宗教界人士和信教群众培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华文化。

带头人带动了一个村已去世的身为两位神父之父的昝永乐非常重视青少年教育。曾经进过修院的昝永乐带着极大的虔诚心度世俗生活，他虽未能晋铎却决心让他的孩子们晋铎。然而，天主凡是有的还要给他，叫他富裕。

像佛教的因果报应、广种福田，道教的君子爱财、取之有道，伊斯兰教的两世吉庆、义利结合，基督宗教的契约精神、天职观念等等，这些伦理往往是企业经营和发展所不可或缺的。

32个主教40神父3，110修女6，995修院11修生184澳洲天主教大学澳大利亚天主教大学（ACU）是由原来的四所天主教高等教育学院在1991年合并而成，现为由政府资助的公立大学，三个基础系为文理科、教育和保健系

教宗表示，跟随基督也包括对抗暴虐、歧视以及违反人权的行径，这些社会问题正是物质匮乏的源由，令不少人失去食物、工作、发展及得到同等教育与医疗机会等基本权利。我们爱护及服务穷人，就是爱护及服务基督。

说到这里，教宗提到十字架的默默工作者和痛苦义工中心的创始人真福路易吉·诺瓦雷塞神父说，这位真福教育病人和残疾者在参与使徒工作中，使自己的痛苦具有意义。

多少爱的善工，多少家庭内的忠贞，多少教育子女、传递信仰的工作，多少病人将他们的痛苦献给上主。然而，这都无法测量，它是那么大！

这就是为什么历代天主教传教士到世界各地通过爱和各种服务带给人们福音：如教育、医疗、教学、科技、农业等。

美国目前约有5万名修女，这份报告首先承认她们是国家内善的力量，尤其在照顾病人和教育领域贡献己力。

教宗指出，许多儿童遭拒绝、被遗弃，他们的童年和前程被窃取；即使在富裕国家，也有许多儿童成为家庭危机的受害者，他们接受的是空洞的教育，过的是非人性的生活。有人竟敢为自己辩护，说让儿童来到世上是个过错。