我母亲毕生是一位教师，她一生都是这样的。受家母的影响，我个人即使做很小的事情都是主张交谈的，就连在修院课堂上，我也是采用交谈的方式授课。针对大陆教会，我还是一样主张各方要多交谈。

牧人的妹妹说：我们从小就没有学会吵架和骂人，如今几个孩子有的是教师，有的是工程师……老牧人回忆说：当时母亲想过为了孩子再找个人家。当时他哭着不让，母亲同意了。

他指出，问题在于大部分教师对宗教没兴趣。他认为，像菲律宾等天主教国家的天主教大学，跟在日本等非天主教国家的教会大学，有着截然不同的角色，服务不同的社会。他明确说，天主教的社会传播课程应带出批判声音。

通过韦神父坚持不懈的组织培养，现在已发展到15人，其中有在职的机关干部、离职教师等男女教友。

林主教重视推动教友培育，开办两年制的教理教师和教友神学课程，多年来培训了约三百人。黎主教指出，鉴于澳门近年人口增加，林主教在原有六个堂区以外成立了三个准堂区，方便牧民发展。

秘鲁原住民塔约里（YesicaPatiachiTayori）女士的发言充满了悲伤，她是哈拉克布特民族的双语教师。塔约里谴责在亚马逊地区开发的多国公司想让原住民消失。

教宗感谢教师们“凭着热情传授但丁作品中的讯息和文化、宗教及道德宝藏”，但这份“遗产”不能被关在教室和大学的课堂内，而应藉着基督徒团体和文化机构的努力得到了解和传播。

在大陆十年期间他为一千多名神学生和六百多名修女讲过旧约圣经，同时也培养了一批接班人，作为大陆修院旧约圣经教师的人才储备，曹友臣神父就是其高足之一。在傅神父的关怀帮助下，曹神父赴德国留学。

故事的结局，谁都能想到，除了这位随时随地救死扶伤的中年教师外，那些急着赶路一心一意去朝圣的人们谁也没能见到真正的圣母。　　

最后，教宗邀请圣伯多禄广场上的信友祈求圣母，使身爲父母亲、祖父母、教师、司铎以及从事教育的人士都能培育年轻一代具有智慧的心灵，好能享受圆满的人生。