中国传统中称老师亲自授业者为弟子，而由弟子转相传授者为门生，后来弟子和门生就没有什么区别了，甚至依附一个人，也可称为他的门生。“门生”大概由“门人”一词而来。

带队的辅导员郭继新老师告诉记者，敬老爱老是中华民族的传统美德，对于学生这种自发奉献爱心，参与社会实践的活动，学校非常支持和鼓励。

这首歌是奥地利的一个小地方的小乡村教会的神父JosephMohr在1816年写的歌词，曲作者FranzGruber是当地的一位默默无闻的音乐老师。

我是生命，老师，领袖，请你们找我，听我，服从我吧。只可意会不可言传的飘雪落在马槽上，我的灵魂在思想：我若不传福音，我就有祸了！

他和她是在那个红色的年代走到一起的，那时候他是医生，她是老师。他们在家中悄悄请神父为他们主持了婚礼。那时的他很穷，没钱买戒指，在神父的祝福中，他满怀愧疚的在她右手的无名指上戴上了一只做针线活用的针箍。

不管多小的服务都要道谢，这种已经养成习惯，使他们在日常生活中随时向服务自己的人说谢谢———总统对门房说谢谢，顾客对侍应生说谢谢，老师是对学生说谢谢，丈夫对妻子说谢谢，这种口头的赞美冲淡了工作的压力，美化了人生

“喂，吴老师吗？咱桥头的老会长去世了。”“什么时候？”“昨天中午。”听了这个不幸的消息，我的心情久久不能平静。

参加这次培训分享会的特邀外教区嘉宾有河北《信德报》总编辑助理宋云老师、济南教区《光华报》前编辑刘玉玲女士、陕西三原教区网站主编吕宏伟、唐山教区五家庄堂区《信鸽报》总编辑寇宏广、教会资深作者张公显、杨二祥等

大家在充满圣宠的荣光里快乐的学习着······培训时间虽短，但老师们不遗余力的将毕生所学毫无保留的教授给每一位学员。

他们分别以“感恩”、“天主十诫”、“如何教育子女”、“圣经分享”、“信仰见证”、“心脑血管的防治”等方面与近百位亚纳会成员及教友作了分享和讲解，为调动教友们的积极性还特别邀请了毕业于河大舞蹈专业的刘叶老师指导