他说，为了配合时代需求，圣约瑟书院明年将推出从小学到中学的“圣约瑟课程”（Jo-sephianProgramme）。

有些主礼在举行礼仪时，拿着话筒只顾自己诵念经文或唱一些圣歌，教友根本无法配合参与；有些管堂人员疏忽大意，马上要祝福圣水，才去找盆子盛水。

所以教友应怀着活泼的信德，紧随着弥撒的礼节及经文、歌词认真的体会其中的奥迹，并按主祭的言行聚精会神做好眼、耳、口舌、身体和心灵等五个方面的听从和配合。

每次练习时,我都要花很多时间和她一起矫正读音,督促她的功课……现在,她似乎也体验到了什么,总是很配合。虽然我学习的担子比以前重了,但是看到我和她可以一齐进步,我也很高兴!

瞻望明天我们可能被这项工程的难度所怕，更可能被它的持久性所难，所以，我们愿意怀着信德从天主手中欣然接纳这项工程的具体任务，努力以服从的精神配合神父的要求，继续这项大工程的每一步，我们真心诚意以最大的努力光荣在天大父

进堂式进堂咏、致侯词、忏悔经、垂怜曲、光荣颂（主祭领唱，歌咏团直接应唱，不打铃，礼仪中可继续用琴配合礼仪歌曲）、集祷经圣道礼仪读经一、答唱咏、读经二、福音前欢呼词、福音（蜡烛提炉）、讲道、濯足礼：主礼讲道后

其次，为了配合地方教会发展上的需要，给予平信徒神哲学的训练。

我认为，这项朝圣旅行使他得到非常深刻的经验，这个经验就是圣地的人性和精神现实，这一深刻的现实该当把和平旅程作为研究的尺度、聆听、默契配合及精神、文化、社会、政治等方面的对话而提出来。

最主要的是配合年龄的需要，使他们能在生活上，付诸实行。如果儿女中有读中学的，也让他们轮流担任读经的角色，如此能培养他们的兴趣，使他们养成读经的习惯，一生受益。

可以用《圣神降临节继抒咏》、《当圣神在我心》、《伏求圣神降临诵》等歌咏配合音乐伴奏呼求圣神助佑作为开始。要让新来的朋友也学会一些简单的祈祷：比如画十字圣号和一些祈祷短诵——耶稣救我！耶稣爱我！赞美主！