诸如此类的模拟场景设计，学生们亲身体验，老师做出可能出现的各种答案分析，让同学们有极大的参与感。

通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质，发展他们的自我情感调控能力，促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验，形成独立健全的个性与人格特征，真正成为品德、智力、体质、美感及劳动态度和习惯都得到全面发展的人

枢机解释说，“面对每天传来的战争、受苦及不义的新闻，朝圣活动提供一种体验多元性与合一的机会，这一切并非预先就可预料到”。将辅祭员们联合起来的唯一承诺，就是“成为和平的建设者”。

如果说去美国读书是一种文化碰撞体验，那么去美国的教会学校读书则可以算得上是双倍力道且直截了当的体验方式。当然，美国教会中学并不要求学生一定要有宗教信仰，也不会要求学生为其改变原来的宗教信仰。

在工作中我也深深体验到了做一个神父的重要性。一个神父的行为，会直接影响很多人。就如人们常说的：一个神父升天堂或下地狱都不会是一个人，他会带着很多人升天堂或下地狱。

有没有圣召需要去体验。这里有一个真实的故事可以帮助我们辨别体会圣召。

情感是一种较复杂的生理评价和体验。情感包括道德感和价值感两个方面，具体表现为爱情、幸福、仇恨、厌恶、美感等。中文《心理学大辞典》认为：情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。

禧年具有深奥的灵性意义，为默观基督的面容，体验天主慈悲的奥迹，以言行宣扬天主的慈悲。而出发点是为坚固基督徒的信德，鼓励他们在教会和社会中行爱德及度友爱共融、言行一致的信仰生活，走出一条成圣道路。

若只用人的思维和情感，而不配合感官的应用去体验神，人的宗教经验就会贫乏多了！圣像让人用视觉去感受天主，它们具有传递天主启示和救恩的功用。

但，他要贫穷，以便体验真正穷苦的种种限制，将就生活上的种种不舒适。像那些被生活的重担压得透不过气来的人一样，受着肉身的痛苦，体验那种身无长物，朝不保夕的不安全。