(二)准备真正适应本地语言特质和文化天赋的译文,可加添其他经文,尤其为歌咏,可配以适宜的曲调。注:①梵二,司铎职务,5。②「圣体奥迹」训令,3e。③同上,3b;「信德奥迹」通谕,67。
著名的心理治疗学家赛德勒博士(Dr.Sadler)说:每一个留心观察的医生,都知道情绪是人类经验中的主要因素。他说:50%的病人,是患在机能上的,而不是器官上的疾病。
引导赛思丽·布兰克从身为接受救济的母亲成为了一所学院教授的就是勇气。在21岁时,她便是一位拥有两个孩子的寡居母亲,为了能使生活收支平衡,她做过家务活、卖过杂货,也参加过就业培训的课程。
在港逗留期间,一天,圣神神哲学院的教授、宝血女修会刘赛眉修女邀请圣神研究中心的英文主编安贝蒂修女(Sr.BettyAnnMaheu,MM)和我去山下招待她的朋友——来访的玛利诺会佳真妮修女。
如果你细心阅读《弥撒总论》,便会发现两篇经文(上主,万有的天主……)是由主祭独自默念的,(参弥总141、142#)如果没有歌咏时,主祭可以,但非必须高声诵念这两篇经文。
弥撒开始前,全场参礼信众在传统的《圣诞宣报》歌咏中迎接耶稣圣婴的降生。弥撒中,来自印度、意大利、墨西哥、亚美尼亚、波兰和非洲的12位儿童为耶稣圣婴鲜花,意大利、韩国和越南的三个家庭奉献祭品。
弥撒开始前,全场参礼信众在传统的《圣诞宣报》歌咏中迎接耶稣圣婴的降生。11位来自意大利、印度、非洲、波兰、瑞士、中国、智利和秘鲁的儿童为耶稣圣婴献花。
又比如:‘主,我要向你高唱新曲,我要弹十弦琴向你咏奏(咏144:9);愿他们以舞蹈赞美上主的名,愿他们敲鼓弹琴向上主歌咏!(咏149:3);请众吹起号角赞美他,请众弹琴奏瑟赞美他。
随着与他的交往加深,我被他深深地吸引了:他不仅琴棋书画样样精通,体育赛场上摘取了一个又一个桂冠;而且被评为十大新闻人物、十佳杰出青年。
[page]NO.3亚尔斯本堂神父亚尔斯的人口不过200有余,属于里昂教区米赛里(misèrieux)堂区,人们从来不会想到要迎来的本堂司铎就是圣德卓然的若翰·玛利亚·维雅内神父(fr.jean-marievianney