彼此相爱是天主最后晚餐的教导，应十分珍惜，毕竟我们生活在弹指间，对儿女们的信德教育应是从小开始，一刻也放松不得，免得到那时你哭干眼泪也无济于事。

教宗称自己也是个要理教员，他说帮助青少年和成人越来越认识和爱慕上主是项最美好的教育活动，这项工作使教会得以建设。教宗引述本笃十六世的话：教会的成长不靠劝人奉教，而靠见证。　　

推动人与人在不同宗教的联繫和深入交谈，其中有基督普世的救赎、圣神的恩宠、以及教会普世的向度、强化交谈的召叫：尊重和友谊的态度、保护人性尊严和增进人权的训练、建设宗教领袖间的信任和友谊、对青年提供有关宗教交谈合作的教育

特别是对那些曾经走过一段圣召路的青年人，教会中没有所谓“失败的圣召”，即使他们不再继续修道，也应给予他们健全的教育，而不是“不修道，就任其自生自灭”。

此外，博物馆也设有一间小型电影院，播放一出介绍耶稣生平的电影，并解释教会现时的医疗、教育及社会工作与耶稣使命的关系。

爹老了，娘也老了，可是我——即将踏入主的葡萄园，离开生我养我，教育我长大成人的爹娘，以后我便无法服侍了。我的心真像打翻了五味瓶，有一种说不出的滋味。

其实埋怨环境不好往往是自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是自己抵抗能力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少，埋怨修德行太难，往往是不跟耶稣结合。

我有个想法：假如他生长在教友之家，从小受到教理的熏陶，以及耶稣关于神贫乃真福等教导的教育，家庭贫困问题，嫌贫爱富之风，就不可能构成他心灵上的重大影响，也不可能导致他的心理异常，因此他的悲剧也不会发生。

堂区团体尤其能成为“一个有效具体的空间，在这个空间中能够推行真正的相遇的教育”，一个“接纳的文化”。

该中心以古巴教育家和牧人菲力克斯·巴雷拉神父（PadreFélixVarela）命名，是国家身份的象徵场所。