在我的日课本里，就珍藏着她的一张照片。每当我读书累了或者写作累了的时候，我都会凝望一会儿她那张慈祥的脸。坦诚地讲，当我凝视着这张满是皱纹的脸，每一次都想落泪。

我在沈阳考上了一女中，没上一天课就又去北京流亡，以后又转到天津第三临中，直到天津解放解放军进城，动员我们南下参加解放战争。由于我想上学，就又把我们送回铁岭继续读高中。

1957年中专毕业后，我被分配到陕西一个穷乡僻壤的小县；动身时，为了不忘记天主，能学会更多的经文向天主祈祷，以确保信仰种子的成长，就带了一本《圣教日课》，那是本竖排版的老式经本。

开设的科目有圣教要理、圣经概略、圣教音乐、圣教美术课，附设英语训练、游戏课。教友的孩子们有五六十人参加。修女们言传身教，孩子们认真学习，家长们更是喜上眉梢，感谢天主能让孩子们能受到这样好的宗教培育。

母亲很快从悲痛中走出来，更加倍地念经祈祷，强化自己的信仰，除每天望弥撒外，拜苦路，念玫瑰经，诵已亡日课，看圣书，默想……日子一长，厚厚的《默想全书》的内容，她基本可以背出来。

每听一次课，差不多都是灵魂受到一次洗礼。随着听课次数的增多，思想潜移默化的发生了一些转变。反思自己的生命历程，短短的二十七个春秋。

记得今年3月15日，教宗结束先教宗若望保禄二世所开始的、一系列有关日课晚祷的默想解说后，开始另一个新系列的要理默想，大主题是《基督与教会关系的奥迹》。那一天他说：“几年前有个口号说：基督是，教会不！

印书房除了印制日课经本、教史手册、教义等等之外，还大量地出版了传教士们的著作及译作。

隆巴尔迪神父表示：在用语的课题上，有些神长非常积极地评价教宗方济各今年的要理讲授，称教宗使用具体、简明、清楚和积极的言词谈今日世界的家庭。

在课堂上，他们受到教师的照顾和保护。不幸的是，学校未能在暴力播种者的袭击下幸免於难。而实际上，教室是分享的场所，即使学生们属於不同文化、种族和宗教。