也因为她从小接受的信仰教育，让她能在爱琴海中的危难时刻祈祷。在那个生死一线间的关键时刻，她看到“每个人都在祈祷”，这是一种无法用语言形容的经历。到了希腊之后，几经波折，两姐妹与家人们终于再次相聚。

对儿女从不进行文明礼貌教育，溺爱娇惯、听之任之，就像树木不加修剪自会疯长一样，到头来肯定不会有好结果。

毕利亚表示，他享受作品带来的教育意义。很多人能够认出地标，但很少人亲身看过这些地标。他说：“你可以跟来看展览的人分享。谈论这些地标的历史和景观很有意义。”

我们需要超越向学生传递讯息的层面，去了解真正的教育，是将一个人的生命，带领到认识生命奥秘的整体性。生病时，我们需要超越对死亡的恐惧，并看到死亡是通往永恒生命的大门。

教宗强调，尼苛德摩的这个提问「对我们极具教育意义」。「事实上，我们可以在耶稣话语的启发下，把这问题倒过来看，发现老年所蕴含的使命。」

多年来，玛利亚-乔伊修女制定了具体的学习计划，例如环境教育、消防安全、急救、动物护理等详细课程。

她为子女们的成长和教育甘愿付出，无论哪个孩子遇到任何困难，她都会挺身而出，尽量去给建议，尽量去呵护和鼓励。

我能说，我在马赛找到了激情和热情:在牧人艾夫林枢机身上（CardinalAveline）；在司铎们和度奉献生活者们身上；在致力于慈善事业和教育的忠实教友们身上；在电子竞技场的弥撒中表现出了极大的热情天主的子民身上

在这些教友中有100多位的医务工作者；还有100多名从事教育的工作者。这些情况为我们开展牧灵与福传工作提供了有利的条件。

这群老人大多没受过教育，没有亲人在身边照顾，身体也不好，她们只是单纯地信靠天主，却能愉快且充实地生活，散发出安逸的神态，给愿意相信天主的人做了最好的见证。