8、集中师资力量加紧培训传道人员，以适应当前教会的需要。9、教会应当特别重视司铎人格的培养和心理的陶成，使其真正成为基督第二，以一当十，而非以十当一。

接着，维托神父介绍了“国际传教宣传中心”宗旨及活动项目，特别是有针对性地组织的主教、司铎、神师、修院教育师资等培训进修工作，并构成了某种形式上的“传教工作坊”。

弥撒结束时，本堂胡神父给教友们逐个介绍了五位神父，然后公布了几位神父具体负责的牧灵工作：郭林斯神父从瑞安堂区过来，现在负责龙港堂区秘书处工作，林毅神父来自温州总堂区，现在仍然负责学习班和师资培训工作，罗童飞神父来自永临堂区

在阿富汗，除了伊斯兰教学校外，没有其他的教育制度，缺乏师资、教科书，需要拟定一套学习方案来给予儿童和青年一个全面的、开放的和逐步的文化培育。

耶稣会士在柬埔寨传教二十多年，积极活跃在教育领域，培养师资力量，特别是在金边皇家大学从事师范教育。传教士们还在金边和马德望省分别开办了残疾儿童幼儿园、弱势儿童收容中心。

在充分认识到在修院中努力培养真正传教圣召的重要性的同时，修生联名呼吁主教、修院师资等集中力量加强传教教育。

9月19-30日，国际传教宣传中心展开的师资进修项目中的法语系国家神学教授培训班将在传大举行，主题为信仰的见证、神学教授应成为真正的教育者——司铎人格发展的关键环节。

九月十九日至三十日，国际传教宣传中心展开的师资进修项目中的法语系国家神学教授培训班将在传大举行，主题为信仰的见证、神学教授应成为真正的教育者——司铎人格发展的关键环节。

信德网讯4月30日下午至5月3日，借着五一小长假，海口圣心堂组织了圣经培训课程，40多位教友参加了学习，大家直呼过瘾，教友郭姐妹表示以后有这样的圣经学习机会还要参加，甚至经济条件许可的话到外地外教区去参加都愿意

学制、课程设置、师资学制：学制六年，即哲学二年，神学四年。