据香港教区周刊《公教报》报道，教区天主教教育事务处于八月二十日在油塘天主教普照中学举行天主教学校新入职教师工作坊。

这份新文件在时间上与两道庆祝颁布50周年的重大教会训导紧密相连：一道是2015年庆祝梵二关於基督信仰教育的《天主教教育宣言》；另一道是今年庆祝保禄六世论述各民族整体发展的《民族发展》通谕。

印度各地于8月10日黑色日举行活动，抗议对贱民的歧视。兰契的马什卡雷尼亚什辅理主教接受本新闻网的采访，讲述基督徒贱民的情况。（梵蒂冈新闻网）印度各地在8月10日黑色日（BlackDay

多位学者探讨耶稣会教育如何影响亚洲及其它地方的宗教伦理和学术发展。会议纪念耶稣会利玛窦神父逝世四百周年。

加莱拉蒙席指出，在少年儿童的各种权益中包括了接受要理教育的权力，即在信德中成长。

夏泉教授对圣若瑟修院的办学动机、创办始末、师资生源和办学情况等进行了考证和探讨，并对该修院在天主教对华传播史、中西文化交流史以及澳门教育史上的地位予以合理评判，填补了中国天主教教会教育史研究的某些空白。

有鉴於此，教宗向圣座教育部本届大会的与会者们分享他对福传的三大愿景，分别是使教育人性化、增进对话的文化，以及教育撒播希望。教宗解释道：「无孔不入的个人主义使人性变得贫乏，令文化寸草不生。

教宗指出，家庭是社会生活的主角，应在与学校和教员的互补支持下负起教育新一代的责任。教宗感谢这个协会依照基督信仰道德原则，为家长负起教育子女的责任提供了支持。

所以，人们熟悉的各大宗教及其信仰体系，应当就是灾后社会重建的重要资源。为生民立命面对着灾害，个人的生命很孱弱。人们不得不求助于各种神秘的信仰和寄托，寻求各种难以信任、却又将信将疑的解释方式。

教宗也谈到对话在公教教育机构的价值，青年人需要的不仅是言教，更是身教见证。教育是爱的行为。　　教宗在讲话中谈到教育工作的3个方面。首先是对话在教育上的价值。