教区青年牧民委员会主席陈永超神父表示，“为支持公教学校同工及公教学生，并为校内青年提供全面的牧民服务，委员会拟定有关试验计划，当中招募六位‘合约青年牧民干事（学校支援）’，组成‘学校支援团队’。

建立健全学生档案管理制度和毕业学生跟踪制度，加强和完善教师各项社会保障。

，对于如何管理学校，不同的大学有不同的方式，既有以最早兴起的意大利波洛尼亚大学为代表的，以学生管理为主的学生大学，也有以教师管理为主，以法国巴黎大学为代表的先生大学。

西开教堂教友在本堂神父的倡议下，坚持四年不间断的救助贫困生，使四十四名因家境贫寒而辍学的学生重返校园，满全了他们上学的愿望。四年来，全体教友共同奉献捐助八万元，救助贫困生四十四名。

一是实行"学生自治制",校务由学生推选干事自行管理。二是提倡"学生自由研究之风",也就是学术民主,思想自由,并采用“挈举纲领，开示门径”的启发式教学方法。

为把该项活动办得有成效，让教友学生学习进步显著，万州教区的主教、神父、修女作为任课老师，提前1个月精心备课。

2013年12月14日，笔者参加了上海杨道公老师的殡葬礼，采访了杨老师的学生、邻居、护工等数位与他有过交往、受其关爱的人，从他们口中听到这位基督徒怎样打动了他们，让他们深深地缅怀…&hellip

教区小修院的学生有80,098人(+1,609)，虽然修會修生有24,253人(-200)。

某一学生傲然问道：“宇宙从何而来？”学者答：“宇宙是神创造的。”学生又问：“神是谁造的？”学者答：“神是自有永有的，不是受造之物。”学生便说：“这未免太不科学了。”学者反问：“地球由何而来？”

某一学生傲然问道：“宇宙从何而来？”学者答：“宇宙是神创造的。”学生又问：“神是谁造的？”学者答：“神是自有永有的，不是受造之物。”学生便说：“这未免太不科学了。”学者反问：“地球由何而来？”