在宝兴供职的六年中，他为培养神职人员开办了“灵宝学校”，至今留下的弥撒书就是当年的教材。

在其父亲担任美国驻英国大使期间，她在英国的寄宿学校就读。1943年她在斯坦福大学获得社会学学士学位。1947-1954年，她成了一位社会工作者。

她热心，看不惯不公义的事，常打抱不平，如为受虐的孩童与他的家长理论、替穷人找医疗、替没銭下葬的亡者找政府协助、以及为帮助学校、教堂而捐地等。　　

她到处探望贫困的家庭，护理那里的病人，为伤者包扎伤口；收集弃婴，为流浪街头的儿童开办露天学校。她所服侍的均为赤贫的人，在她的心目中，穷人比富人更需要尊严。　　

我们相信我们必须打击战争中最深沉的罪恶，因为和平绝不只是没有冲突，而是长期地与动态地扩及每一个阶层，从家庭到学校，从本国的社会组织到世界性的社会组织之间。

据村里的老人介绍,最初教堂的规模要比现在大得多,附近的医院、学校都是教会出资兴建的。而现在所能留下的只是这个礼拜堂了。一块块青砖砌成了这座建筑,哥特式的建筑风格与周围的民居形成了鲜明对比。

我们从来没有一个学校是培养父亲的，他看到一个刚来到世界的宝宝会很不习惯，随着孩子地慢慢成长。他需要学习怎样做一个7、8岁孩子的父亲、青春期孩子的父亲、成长了独立了的孩子的父亲。

大学毕业后，我被分配到一所学校教高中语文。正当我踌躇满志，准备大展宏图的时候，接二连三的打击让我跌入了人生的低谷。

我们的教区仍能透过五十一个堂区、二百四十四所公教学校，以及多元化的社会服务，特别是香港明爱，推进直接或间接的福传。

还记得在当时的内蒙，圣母圣心所作的是一全人、全家、全村落、甚至是全大漠的福传，凡是圣母圣心会士走过的地方，逐渐会有学校、医院、安老院、育幼院等。